微风轻拂，栀子飘香。在美丽的初夏，我们深入课堂，追寻更美的教育风景。为了不断提升教师的教学经验和教学水平，5月14日上午，杨店乡中心学校语文教研活动如期进行!
伴随着朗朗的读书声，杨店乡中心学校语文教研在四（3）班拉开了序幕，第一节，陈文静老师为我们带来一堂精彩的文言课堂《囊萤夜读》。
陈文静老师通过轻松愉悦的课堂语言，把学生带入情境中，通过文中的注释带领学生理解题意并解决了“囊”“萤”两个复杂的生字，学生们对于趣味十足的文言文有着浓厚的兴趣。
陈老师以情促读、以读促悟，充分尊重了学生的主体地位。根据课后题的提示，设计扩词法训练，让学生掌握读懂古文的方法，培养学生借助注释、扩词来理解文言文。
另外，陈老师在课堂接近尾声时精心设计了拓展阅读，以孙康映雪故事为例，让学生们感受到勤奋刻苦、坚持不懈的读书精神。同时通过与车胤隔空对话，促进了学生思维的发展，扎实有效地落实了本单元的语文要素。
看，学生们学以致用，对文言文的理解展开了热烈的讨论，在掌握了文言文的表达技巧后，逐步由技能方法转化为能力。
第二节课是四（4）班李影影老师为我们带来的略读课文《我们家的男子汉》。本篇课文虽然篇幅较长，但结构清晰，主题鲜明。除了开头和结尾，课文中间部分以小男孩的性格特点为线索，把他成长过程中的众多事件分成了三个板块，每个板块一个小标题。每个板块内容既相互独立，又互相关联，有序地写出了男子汉的成长历程。
李老师以谈话的方式导入，解读了本节课的学习目标： 1.回顾上节课所学：结合小标题，从两方面说说为什么称这个男孩为“男子汉”。 2.结合具体事例，体会作者对“男子汉”的情感。 3.回顾拟小标题的方法，给课文的每个部分换个小标题。
自主学习环节，李老师正确引导同学们完成了第一个学习目标，结合文中的三个小标题来回答为什么称这个男孩为“男子汉”。合作探究环节李老师回顾了拟换小标题的方法，围绕两个问题进行小组探究，并展示了大家的讨论结果。最后环节，李老师和同学归纳文中“男子汉”所具有的品质。有志不在年高，只要具备率真爽气、自主自立、沉着勇敢这些优秀品质，就是一位真正的男子汉。
孩子们自主学习，小组探究。他们有时积极发言，有时认真倾听，有时提出质疑，同伴间互相分享着学习成果。
领导和老师们认真听课，认真记录。他们学他人之长，补他人之短，每个人都收获满满。
课后，参与听课的校领导、教师来到会议室进行了说课评课交流。首先，陈文静和李影影老师阐述了自己的教学流程及教学设计，反思了自己的教学过程及思路。随后听课老师畅所欲言进行了评课，综合点评了这两节公开课，肯定了老师们思路清晰，准备充分，讲课富有激情，针对不足之处也给予了中肯的意见。
教育漫长而任重道远，我们语文组全体老师在活动中不断提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步！相信我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效的提升。
