为了聚焦课堂教学，优化教学行为，提高课堂教学质量，深化校本研训，促进教师专业发展。我们学校每期举行一次“月课堂”活动，为活动能顺利开展，我们学校教研室对“月课堂”活动以年级组为单位开展了启动仪式。会上我们明确了本次教研任务的主题、活动目的、活动要求等内容。
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我们以年级组为单位，围绕学校“任务群视角下的单元教学设计”研训主题，认真落实各项工作。确定授课内容为四年级下册第五单元《等量关系》，授课老师是刘志银。要求年级组其他数学教师认真研究本课时的教学内容，做好月课堂活动的前期工作。
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听课教师的课前准备，研读教材。
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授课教师的课前准备，研读教材
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课前教学设计
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2024年4月11日，刘志银老师在四年级三班为我们开展了第一次试讲活。
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课后我们进行了评课，刘老师先对自己的课进行了自评，向大家说出了自己的教学设计，以及教学过程中出现的问题。然后听课老师们对刘老师的课堂进行了点评，指出了这节课的亮点，同时也提出了自己的意见或建议。大家互相探讨，形成了浓厚的教研氛围。
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根据老师们的意见和建议，刘老师有对教案作出了适当的调整。
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再次试讲，在课堂上，刘老师抓住本课时的核心任务“请你表示出妹妹的身高与姚明和笑笑身高的关系”，以姚明身高为标准，提供了一组具有倍数关系和相差关系的身高数据，引导学生进一步体会相等的关系。鼓励学生认识到等量关系可以用语言、图形、符号等多种方式来表征。
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板书设计
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听课记录
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授课教师再次修改教案
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月课堂展示
在月考堂展示活动中，刘老师抓住核心任务，带着孩子们认识等量关系，从不同的角度找等量关系，再用不同的方法表示等量关系，发展学生的数学思维，培养学生的模型意识和应用意识。在课堂上，学生积极参与活动，能 表达用数学语言表达出等量关系，表示出等量关系。
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在月考堂展示活动中，刘老师抓住核心任务，带着孩子们认识等量关系，从不同的角度找等量关系，再用不同的方法表示等量关系，发展学生的数学思维，培养学生的模型意识和应用意识。
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课后用一张题单检验孩子们是否会找等量关系，表示等量关系。检验学习效果，并为后面学习方程做准备。
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