春日密语
课程线索来源:
春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝 头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，有暖暖的阳光和柔柔的春.....孩子们置身在春天的自然环境中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。春天来了，天气晴朗，我和孩子一起户外自主游戏的时候看到了一些花
李梓烁说：“我要摘一些送给我的妈妈，”
梁一泽说：“这花好漂亮，”
赵明辰说：“好香呀。”
通过一系列丰富多彩的活动，也让孩子们走进春天的怀抱，去观察、发现、去了解春天的特征:在看、摸、听、尝等各种感官的感受中体验春天给自己带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感，于是，我们与春天的故事开始啦。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动,使他们]感受探究的过程和方法。大自然是幼儿的生活宝库，孩子们喜欢亲近大自然，喜欢在大自然中进行探索，同时也为幼儿今后的生活打下坚实的基础。”结合3-4岁中班幼儿的年龄特点:
科学探究：
目标1亲近自然，喜欢探究
目标2具有初步的探究能力
目标3在探究中认识周围事物和现象
主题网络图：
课程回顾纪实：
感知春天，寻找春天
陈鹤琴先生曾说:“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”当你在春色盎然里生长，在春意阑珊里渐渐成长，在春情绵绵里绽放多彩的花朵，那么，你就是春天里最美的风景。春天的美丽值得孩子们去欣赏，春.天的变化需要孩子们去感知，因此我们的故事“寻找春天”也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们预设了一系列活动方案，并逐一开展。
李梓烁：“老师你看小沙池上面有花
王嘉蔚：“闻闻这花香不香”
我们在种植园看到了黄灿灿的油菜花
在幼儿园门口看到了红红的小花
教师小结:对于孩子来说，一个小小的发现就足以让他们感到惊喜，而突然发现幼儿园到处都是漂亮的小花，唤起了幼儿探索的欲望,在满足幼儿好奇心的同时，教师也需要结合平时幼儿的已有经验,保护幼儿好奇心，发掘幼儿自我探究的潜能。
春天在哪里
春天在幼儿园海棠树上
春天在幼儿园门口
春天在植物园里王老师种植的牡丹
春天在刘硕小朋友每天送老师一朵花里
教师小结：孩子们每天都在感受春天的变化，春天的每一个小举动都会引发孩子们的兴趣，在亲近大自然的活动中初步掌握观察的方法。
奇妙的点彩画
教师小结：
让孩子们了解和体验点彩画的基本技巧和方法。
2.培养孩子们的观察力、动手能力和创新思维。
3.通过艺术创作，提高了孩子们对色彩的认识和运用能力。
2.培养孩子们的观察力、动手能力和创新思维。
3.通过艺术创作，提高了孩子们对色彩的认识和运用能力。
春天的花
孩子活动视频
教师小结：本次活动能够按颜色分类，并且能够将不同的花种到相应花坛里，每一个宝贝从简单到难都能够种的十分正确。
春天
教师小结：本次活动中孩子们学唱并且理解歌曲内容，感知春天的美好，尝试用不同的动作表现歌曲，感受歌曲的优美旋律。
课程反思与总结：这是一场孩子们眼中的春天，身边的课程故事,源于生活，融于实践操作中. 教育家陈鹤琴先生曾说:“ 儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的,他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界.”孩子们在探秘中发现动植物都有很明显的变化，他们关注春夭的天气、花、芽等变化，通过看、摸、闻、听等多感官与春夭进行互动,初步感受大自然的神奇.正是在充分运用感官探索学习的过程中,不仅培养了他们发现问题、解决问题的能力，更激发了他们对自然的探究欲望和兴趣!我们的春夭之旅告一-段落了，敬请期待我们的其他旅程吧!.一定也很有意思.在艺术活动点彩画中孩子们三分之一幼儿会进行点彩，其余幼儿需要老师或小朋友的引导。
春风解语，粉黛添芽
在这个充满希望的季节有花、
有爱、还有欢声笑语
这也是春天最美的样子!