整本书阅读是一种独特的享受，它能够带领我们进入一个全新的世界，开启知识的大门。在刘宏霞副校长精心组织筹划下，石山中心小学语文课题组开展《整本书自主阅读双体系的建构与实施》线上研讨活动。
活动时间:2024年5月13日19：30-20：40
活动主题:开展整本书阅读线上研讨活动。
活动主持:刘宏霞副校长
参会人员:石小课题组、刘清杰、王筱红、吴春燕
活动流程：1.观看课例
2.线上研讨
一、观看课例
《格林童话》分享课
二、线上研讨
[王江波] 金老师上课主要三个环节，第一个是猜一猜，第二个说一说，然后画一画是第三个。我就在想猜一猜。根据初试的关键词语猜一猜故事的题目。我们是不是可以设计从易到难有个梯度，然后采用抢答的方式的话。效果会好一些。画一画部分，学生在展现他的画的时候，我们事先布置好了，他根据插画外配音。就是写一下说一说故事里面的人物的一句话或者是。里面的人物的一句话或者是描写的话也都行，这样子的话就可以达到表达能力的训练还有又积累语言。
[钟惠琼] 我这里提三个建议。第一在课堂上。有个别学生没有跟上教师的节奏。老师要向你观察学生。必要的时候要提醒一下。第二就是给差生提供更多的回答问题。参与的机会。第三就是老师。要把控好课堂纪律。那课堂上学生过于自由了，就会影响。学习效果。
[王丽嫔]金老师作为一个年轻的老师，素养、教态我觉得都很挺不错的新老师。本节课金老师引导学生通过关键词猜故事、让学生独立探索性得到充分发挥以及培养学生的思维能力。同时，金教师也要注意课堂调控能力，让学生在有趣有序有效的课堂中学习。最后，教师可以挑选一些聪明的、有表演能力的同学组成团队，让他们在课堂上展示自己的才华。
[吴春燕] 在整一个课堂里面，为什么学生可能注意力？不是很集中在课堂上的原因其实就是个人的活动比较多，然后集体的活动比较少了之后，他没有办法被这个课堂完全醒住，因为我有看到飞扬，因为画面也是。也挺清晰的展示像左边的那一些学生，他甚至会离开座位。然后去做别的事情，他就有一点点脱离课堂了。所以我们在这一个活动的设计和组织上，我们可以再多一些思考。
[王筱红] 整本书阅读并不是说我读了，我就是要有什么样收获。我是觉得读了孩子们兴趣很高，他就觉得学语文读书特别好玩，我不仅可以读书，还要完成老师的任务，写读后感，我还可以去表演，我还可以去讲故事，所以方式是多种多样的，每天每节课大概几分钟的时间，让每个孩子上去来讲一讲我今天我昨天晚上读了什么故事，讲一讲故事，这个表达能力，所以他们现在的小朋友都很喜欢讲故事，都很喜欢读书，所以就是说整本书阅读，我觉得就是在于我们老师要有一颗。这种热爱的孩子终身阅读这样的一种理念，那我们坚持碰到什么困难，我们去克服什么困难，慢慢的，我们自己也在成长，我觉得我做这个整本书阅读的时候，我自己也在成长，孩子们也在成长，我觉得这就是我们很大的收获。
[刘清杰]我们说为什么要提倡整本书阅读，就是说我们希望的是能够在整本书的这个教学的过程当中，给学生一个结构化的内容，整本书它内容很多，但是它是有主题的，所以说它是有个很好的结构化的一个内容。借助这一点来培养学生他的一个整体的意识，你在做这个交流课的时候，我讲平行并列也好，平行也好，你我们是不是可以用一条线把这样的几个活动？串联起来，那么这样的话，那么学生对于这个课堂教学，他就知道你的下一步要教什么，下一个环节是什么，学生学起来就不难了。
整本书阅读是一种宝贵的学习和享受的方式，它能够带给我们更多的知识和思考的机会。通过选择适合自己的书籍，制定合理的阅读计划，并与他人分享阅读心得，我们能够更好地开启知识的大门，丰富自己的人生。我们将进一步加强整本书阅读教学的研讨活动，丰富整本书阅读活动，力争让每一个孩子爱上阅读、学会阅读，让书香浸润孩子的心灵，享受知识的魅力吧！
策 划: 石山中心小学整本书阅读课题组
图 文: 王峰
审 核: 刘宏霞