五月榴花照眼明，枝间时见子初成。教与研携手，学与思并肩。为进一步提高张春燕老师课堂教学质量，促进名师工作室成员教师的专业化成长，充分发挥名师工作室的示范引领作用。2024年5月13日下午高中生物名师工作室团队在广昌三中录播室开展第五次磨课活动。
经过前四次磨课中工作室成员们积极反馈，张春燕老师积极听取建议不断优化课堂，保留了牛蛙受刺激引起电表的变化视的频作为导入，但对视频进行精剪，突出教学重点，更好衔接教学内容。
张老师进一步深化了教学过程的五个探究任务，每个任务都按照“读一读、写一写、动一动、说一说”的顺序完成，使得探究活动更加细节化和层层递进。
1. 读一读：学生阅读相关导学的案科学资料，了解神经传导的基础知识。
2. 写一写：学生填写学案的相关知识，为后续探究做准备。
3. 动一动：通过动手操作，用不同颜色的小圆片模拟钠离子和钾离子的分布和流动，以及摆出相对应的膜电位变化。
4. 说一说：学生分享自己的发现和理解，用语言表达生物学原理
在这样的教学模式下，学生们主动构建了关于神经兴奋产生、神经内外电位变化以及兴奋传导过程的知识。
工作室的成员老师们对张春燕老师的课堂进行了细致的点评，并从多个角度提出了宝贵的意见：
1.课堂内容升华：生物电是本节知识在社会的相关应用，可以删减文字，多展示生物电在中医上应用的图片，例如针灸、刮痧等。学生能更加直观了解生物电应用。
2.教学内容：对几张ppt内容前后进行了具体调整顺序，使得教学内容更加自然。
3.细节问题解决方案：对于课堂上出现的一些细节问题，如时间分配、学生参与度、教学资源的使用等，成员老师们提出了具体的解决方案，帮助张老师优化课堂管理。
通过这次磨课活动，张春燕老师的教学设计和课堂表现得到了进一步的提升。她的努力和工作室成员们的集思广益，为即将到来的送课到校活动打下了坚实的基础。我们期待张老师在未来的教学中继续展现出卓越的教学风采，引领学生探索生物学的奥秘，激发他们对科学的热情。