人生是一场修行，漫漫长路，当与知为伴，以行为马。身为教育人更加要不断实践，不断学习，才能知行一体
一、专家讲坛
5月15日，为期八天的百色市校长领航工程培训班已经进入尾声，但是学员们依然意犹未尽。
删除
专家简介：教育学博士，研究员，重庆市江北区教师进修学院党委书记，重庆市教育学会副会长，重庆市首批未来教育家培养对象，重庆市劳动模范，教育部国培计划专家库专家。主持的项目“小学语文教学能力发展场域创新研究与实践推广”，2014年获得国家首届基础教育优秀教学成果二等奖。
精彩课堂：以有限的给予，唤醒无限的内在生长。5月15日上午，李书记带来题为《为未来而教，为未知而学》的课程发展专题讲座。
删除
如何在全新的时空坐标中承担教育使命？李大圣书记强调，教育工作者要站在时代变迁与国家战略的教育坐标之上，以致广大而尽精微的视角，关注学生的全面发展。如何理解义务教育新课程的“素养导向”与“学为中心”？李书记从教学的逻辑必须基于学习的逻辑、新课程教学是基于素养导向的学习逻辑、新课程教学改革聚焦学习方式变革、展望课程教学的未来图景四个方面为学员们指明方向。
1. 教学的逻辑必须基于学习的逻辑。
李书记谈到，教学从不是教的事业，而是帮助学生学习的事业，义务教育课程改革的焦点就在于改变学生的学习方式。她寄语教师们，要充分认识到学习是复杂的适应系统，真正站在学生立场，激发学生的自控力和对学习的主动性，让其成为自我导向的学习者，才能让学习真实发生。
2. 新课程教学是基于素养导向的学习逻辑。
真正意义上的教学改革是要让学生成为学习的主人。李书记解读现行课程方案谈到，“建立关联，突出实践”是课程方案的导向，一是强调跨学科实践，帮助学生建立知识与知识、社会、生活的关联；二是强调变革学习方式，培养生活的探索者，锻炼学生在复杂情景中活用知识的能力。
删除
3. 新课程教学改革聚焦学习方式变革。
立德树人的根本任务要通过育人方式的变革来实现，而育人方式的着力点是学生学习方式的变革。李书记强调学生的核心素养就是在复杂情景中活用知识从而解决问题，教师要引导学生从知识逻辑走向学习逻辑与做事逻辑，培养真正为社会创造价值和做出贡献的人才。
4. 展望课程教学的未来图景。
李书记希望教师们从结果逻辑转向过程逻辑，重新审视“课堂”的概念，懂得课堂是无边界的、泛在的、互动协作的活动场域，同时全面理解学习的形态、功能及其深刻内涵，更多聚焦PBL推动学科实践与跨学科教学，努力为学生的个性化、多样化发展提供更多的可能，培养自我导向的学习者，让学生有信心奔赴未知的世界。
二、研修总结
本次培训采用专题报告与现场观摩实践相结合的方式，以学校课程体系构建中的重难点问题为突破口，从宏观角度提升我们的课程理论研究水平，从微观水平引领我们以高位理论指导教学实践，让我们学会从学科实践中反思课程建设、总结课程经验、推动课程改革，在“学”“做”“创”“思”中提升我们基于核心素养的课程领导力和建构力。
删除
在研修总结会上，百色市祈福高中谢承斯书记、百色市右江区第四初级中学韦勇优副校长作为学员代表，进行了本期研修的学习分享。
删除
西南大学西南民族教育与心理研究中心研究员张健博士回顾了为本次培训顺利进行所付出的努力，再次介绍了西南大学的办学理念和使命，希望大家以本次培训为契机，以西南大学为纽带，常来常往，修炼内功，提升能力，做好引领。
删除
广西师范大学教育学部副部长刘远杰用“祝贺、期许、感谢”三个关键词，对本次研修进行了总结讲话。希望学员们保持对教育的真诚、坚守文化自信、教育自信，把所学所获用于教育教学工作中，将百色教育工作推向一个新台阶。
删除
三、学员风采
删除
删除
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次集中研修弥足珍贵，我们深刻意识到，做好学校教育工作任重而道远。书记、校长作为学校的领路人需要带着培训热度，保持学习热情，做好返岗实践，不断深化办学思想，更新教育理念，在自己工作岗位上生成自我思考过程，在教学水平提质、校园文化和课程领导能力提升上做出更大成绩。
图文编辑：覃肖静
策划：第九组全体学员
组长：周严（百色市第一中学）
组员：王卫（右江区泮水初级中学）
席素梅（田阳区第一幼儿园）
覃肖静（平果市第三小学）
黄夏民 （平果市第七初级中学）
黄理 （田林县高级中学）
林町 （隆林县直机关幼儿园）
王国胜 （ 隆林县第三中学）
邓春艳 （隆林县民族中学）
黄晟 （西林县民族高级中学）
汤芝柏 （西林县八达镇中心小学）