为发挥吉阳区名师工作室在引领小学语文学科发展、推广先进经验、培育青年教师的作用，提升教师课堂教学组织能力，增强校际间的广泛交流合作，共享课堂教学的优质资源，活跃教学教研氛围，以学促研，以研促教，促进区域教师专业化成长，提升教育教学水平，吉阳区小学语文林海鲜名师工作室于2024年5月14日开展学科送教下乡主题研修活动。
活动安排
一年级课堂展示
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。邢老师运用多种方法引导学生识字，“识字转盘”的设计让学生动手识字，参与其中。在写字教学过程中，邢老师细致地讲解走之旁半包围生字的书写顺序，并设计了小口诀“走之走之真辛苦，先装货物再赶路”帮助学生记忆。邢老师还注重学生行为习惯的培养，让学生养成良好的坐姿和握笔姿势。
三年级课堂展示
《海底世界》选自小学语文统编版教材三年级下册第七单元，本单元的主题是“探寻奇妙的世界”。本文是一篇内容相对浅显的说明文。作者通过生动形象又客观严谨的语言，刻画了一个“景色绮丽，物产丰富”的海底世界。陶老师的课堂深刻体现了“学语文就是为了用语文”的思想。一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在分析文本时，陶老师带领学生不仅只关注文本的具体句子，还关注作者的写作手法，更注重提供支架引领学生动笔写作。
四年级课堂展示
《囊萤夜读》是小学四年级下第六单元第18课《文言文二则》其一。从单元整体角度来看，第六单元单元主题为“成长”。从单篇内容的角度来看，《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤勤奋苦读的故事。薛老师以单元主题导入，顺而回顾学习文言文的方法。通过多种方式的读，以及课本中的注释去理解课文内容。最后以讲故事的方式检测本堂课的学习效果。整个活动中高度重视对学生的引导及评价，充分调动了学生的积极性。
《猫》是部编版小学语文四年级下册第4单元的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，他以风趣亲切的语言把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述得栩栩如生，字里行间里流露出作者对猫的喜爱之情。陈老师执教的《猫》让人收获颇多，尤其是课堂提问高效。陶行知先生曾说过：“智者问得巧，愚者问得拙。”只有高效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，才能提高课堂的教学效率。陈老师在解读文本时由浅入深，分层提问，各个击破，提纲挈领。这种层层深入的提问方法，符合学生的认知规律，无疑是高效的。再就是讲练结合，在分析文本之后让学生先仿说，再仿写，由浅入深，环环相扣。
专题讲座
工作室主持人、三亚市吉阳区林海鲜老师的讲座《“文学阅读与创意表达”学习任务群的单元整体建构策略》，结合自身教学经验谈教学方法，分析学习任务群的核心价值追求、文化根脉、学段要求、学习质量评价标准、实施路径。林海鲜老师的讲座让我们明确如何依托教材单元进行学习任务设计，再进一步研读这个学习任务群的内容和教学提示，就能对单元内容的学习价值做出更加准确的定位，从而针对性地设计学习活动。正如于漪老师所说：“课堂，就是用生命在歌唱。一辈子做老师，一辈子学做老师，让语文课堂焕发出生命的活力，让中华文化滋养每一个孩子的心灵”。教学相长，在教中不断地学，在学中不断提升教的水平。
评课现场
切磋琢磨方成玉。四位老师就执教的课进行了教后反思，随后大家就听课课堂的教学理念、设计意图、教学方式、学生能力的培养等进行了互动交流，碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情。
圆满结束
又是一季的温暖，在送教的芳菲处，在“研”途的痕迹里，一群语文的追梦者执着追寻课程改革的阳光，且与夏同行。