读一本书，寻一片光，每一次阅读，都是一场奇妙的相遇，遇见心灵最深处的共鸣，遇见梦想中的诗与远方。每一次阅读，都是一场精神的邂逅，游目骋怀，豁然开朗。2024年5月13日晚，翰林镇实验小学榕林书社第28期教师共读活动如期而至， 共同享受“阅读”时光。
活动开启
在这个信息爆炸的时代，我们每天都被海量的信息包围。与此同时，人工智能（AI）技术也在不断发展，逐渐渗透到我们生活的方方面面。当阅读这一古老而深邃的活动遇到AI，会产生怎样的化学反应呢？本周榕林书社教师共同探索智能时代下的阅读与“AI”如何和谐共生，我们继续以《观课议课与教师成长》中的共读内容为主线，将AI技术融入到小组共读共创之中，通过开放式小组研讨生成各自的收获与成果，高效的小组共享碰撞出思维火花，绽放“不一样”的精彩。
阅读与AI“共舞”
阅读作为获取知识和陶冶心灵的重要方式，正在经历着前所未有的变革。作为新教育人，我们开始尝试借助AI技术，使厚书变薄、难书变易。在小组共创过程中，各组成员用AI协助阅读，通过AI技术结合与阅读的核心内容与篇章进行分析整合、归纳总结；教师们紧扣教育假设对教师发展以及教学的改进两大主题，讨论的你来我往，各抒己见。每一次阅读，都是一场对话，每一次分享，都是一次成长。老师们从自己阅读片段出发，结合自身教学实践，从不同角度阐述了自己对于本篇读书内容的感悟。分享的内容包括阐述观点，结合身边的实际例子来说明。每位教师敞开心扉，尽情享受阅读带来的快乐与收获。
思想与智慧“共创”
小组合作讨论后，各小组代表发表本组的看法。在《观课议课与教师成长》第十章主张以外显的、可以被观察到的教学行为为抓手，从中发现教育假设与学习效果之间的关系，在平等对话和以学论教中追求更好的课堂教学。老师们指出授课时，我们一般是基于某种教育假设进行教学实践，定教学方案和教的行为，在学的行为中验证学的效果。在观课议课结束后，教师将运用新的假设，提出新的方案，于是就有了新的教、新的学、新的效果。各小组的观点角度不同，切入点也不同，给在座的老师们带来不一样的思想感受。
理念与成果“共生”
小小导图，创意无限。教师们踊跃参与，各显神通，画出各具特色、图文并茂的思维导图，不仅理清了第十章的脉络，还将自己的理解与思考融入其中，作品异彩纷呈。
校长寄语
活动的尾声，于艳霞校长强调：观课议课始终坚持以学论教，从学习效果出发，充分认识和理解教学行为与教学效果之间的关系，发现效果不理想的教学行为，并提供对实践效果具有积极预期的改进建议。
于艳霞校长希望各位教师通过阅读《观课议课与教师成长》期待教师能有“洗心革面”的发展。“洗心”是改变其对教学的认识和理解，“革面”是改变其教学行为。通过阅读，使自己的知识储备不断地丰富起来，并且在课堂教学中运用这些知识，久而久之就会得心应手、运用自如。通过阅读，使自己慢慢地成为一名知识渊博的教师，使自己的课堂教学逐渐走向高效。
师者，当怀一半诗心一半匠心。“读”具匠心，共享书韵。愿你我都把读书当成一种乐趣，内化为一种生活方式。在书香文墨之中，润泽平凡的生活，丰盈师者底蕴，清气溢满师心。榕林书社教师探寻阅读的力量，做幸福的守望者；在书籍中共赴山海、追逐星辰，不负教育这份热爱。
编辑：韦博利
审核：课程与教研中心
终审：于艳霞