成绩虽不能代表全部，但它是我们努力的方向。为了进一步提升我们的教学质量，我们英语科组各位成员于5月14日上午第二节课，在学校党员之家开展了“2024年春季学期三至六年级英语科期中综合作业诊所分析”活动。
会议签到表
分析会上分别由四个年级的小组长代表汇总分析本年级的情况。从以下四方面进行分析：一、试题分析；二、各小题得分与失分情况；三、存在问题；四、相应措施。
三年级存在问题：
1、听力过程中部分学生不够集中精神，导致无法抓住关键词。
2、在教学过程中部分知识点输出不够。3、题型多样化，平时训练不足。4、学生在重点句型的掌握不够，书写方面欠缺。
相应措施：1、在日常听力训练中培养学生认真、仔细捕捉关键词，培养学生认读对同一词汇的不同语调。
2、课堂教学中抓重点句型的学与练。
3、对多样化的题型，平时多训练。
四年级存在问题：
1.听问句找答语类型的练习训练比较少，学生没有学会抓疑问词找答案的习惯。
2.平时课堂老师以讲为主，练习题做得较少。平时做的练习题题型也比较单一，遇到新的题型了不会做。
3.在基础词汇和重点句型方面抓得不够严不够细致，学生学了不会灵活运用。
相应措施：
1.利用课堂或课服时间进行针对性听问句找答语的听力训练。
2.归类总结字母组合的发音规则，培养学生的拼读能力。
3.课堂教学中多指导学生背诵对话，多创设情境让学生运用加深印象。
4.针对情境交际，课堂中有意识地培养学生把握做题技巧，瞻前顾后找答案法。
五年级存在问题：
1、学生学习方面：基础知识不牢固，难理解题目；教材的习题讲后不及时复习巩固。
2、对三、四年级重点词汇完全遗忘。
3、教师对后进生关注不够，习题训练不够，没有培养出学生做题的技巧。
相应措施：
1、平时的教学注重新旧知识交替，循环滚动，巩固基础知识。
2、课堂教学中学完talk后，培养学生的retell的能力。
3、平时多训练情景交际类型题，讲解解题技巧。
4、多关注、关爱后进生的学习情况。
六年级存在问题：
1．学生基础知识掌握不够扎实．
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，但学生的英语基础知识掌握不够扎实：如不少学生出现了一些单词的拼写错误，说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解；如在"书面表达"部分，很多学生用英语表达基本意思的正确程度不高，出现了不少基本词汇和时态的误用，基本句子结构掌握也不够扎实，说明学生运用基本语言知识表达思想的能力有待于进一步提高．
2．学生把握语篇和处理信息的能力不够理想．根据听力题中听音选答语和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力还不强．学生的逻辑推理能力，整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
相应措施：
1.平时的教学以巩固基础知识为主。
2．要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3.在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
4.要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
5.要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
6.对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导，教师注意激发学习积极性，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法．在上课和平时作业方面多些关注和督促。
小结与建议：1、对于目前的题型多样化，难度提高现状下，我们在平时的教学中应该有相应的训练。2、学生对知识的断层、不衔接现象，我们在课堂上教授新知前应渗入旧知，循环滚动。3、听力训练可以让学生养成听前读、理解词、句的习惯。