俯首耕耘，守望颗粒归仓；昂首向前，迎接中考考验。为了进一步践行义务育新课程方案和课程标准，准确把握2024年中考改革的指导思想、命题趋势及复习策略，提高中考复习备考工作的科学性、针对性和实效性，5月13日上午，张家口市桥西区在第十九中学进行了桥西区语文中考复习研讨课展示。特邀桥西区教研室王静漪主任做评课与理论指导，并由桥西区语文教研员董丽萍老师做精准点评与理论指导。
课堂展示
俯首耕耘智慧展评
复习有道聚焦中考
2024年5月13日上午，桥西区全体语文教师齐聚第十九中学科技楼，由第九中学的梁秀娟教师和第十九中学的赵明蕾老师分别带来两堂精彩纷呈的中考复习专题展示课。
梁秀娟教师就记叙文阅读复习进行了《巧识词语真面目，激活解题新思路》的教学展示，梁老师立足课标，确定了“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”这一学习任务。
并回归教材，勾连课文梳理内容，链接中考总结方法，在课堂上对学生思维过程设问，关注学生答题思路。整堂课堂紧凑高效，为一线教师备战中考提供了明确的思路，让焦灼奔波的老师们明晰了备课方向和复习策略。
我校九年级教师赵明蕾老师带来了一堂别开生面的中考作文展示课《让思维插上翅膀，使习作五彩缤纷——学会在选材中培养发散思维》。赵老师聚焦中考，立足课堂，回放了近几年各地及河北中考作文题目，从宏观的角度确定了中考的几大作文主题。
并以作文题目“暖”为例，从选材的内容和角度上发散学生思维，拓展写作思路。在教学过程她注重讲练结合，在理论指导下，引导学生进行写作实践，一改两练，形成“写-修改-提高”的良性循环，学生的写作思维能力在实践中得到极大发展。这样一堂作文复习展示课让踯躅徘徊于当下写作困境的老师们受益匪浅。
说课分享
经验交流凝聚智慧
弦歌不辍砥砺前行
精彩的展示课后，两位教师针对自己的课堂活动设计进行了说课分享。
梁秀娟教师深情回顾了辛苦备课的整个过程，表示一堂阅读复习展示课背后凝结的是众人联合的智慧。梁老师通过近五年的中考考题的研究，从记叙文阅读的考题角度入手，立足课标确定了此次课堂的重点——理解词句在语境中的意义与作用，侧重解决词句含义和表达效果的中考题型。并根植教材，立足课本、回归课本、结合中考题总结中考考题方法，循道明法，教考衔接。通过勾连课内学方法，链接真题用方法，来讲解中考记叙文中词句含义类考题。
备课的过程并非一蹴而就，梁老师说道：“通过讲这节课让我明白了：课，是需要俯下身子去研究的。作为教师一定要立足课标，研究中考方向，紧扣文本，总结方法。在这个过程当中，要依靠集体的力量，而非一人之力。”梁老师谈到，在董老师的指导下与同组的老师共同努力下，她开拓了教学思维，在设计课堂的过程也践行着以小见大、以点带面的理念，由词语的含义入手，以点带面，由理解词语含义到语句的内涵，进而解决篇章的问题，乃至于其他记叙文考题，从词语的小角度去解决中考的大问题，由点到面一题解千题。
赵明蕾老师首先介绍了我校九年级中考作文的复习思路，根据中考作文的主题进行分模块的训练，总结具体作文技巧与写作方法，如话题作文的拟题方法、作文开头段导入、材料作文如何提炼观点、如何积累并组排写作素材等，并安排课时进行实战训练与模拟演练，落实到每位学生，同时要对每篇作文进行自我检查和修改，形成“写-修改-提高”的良性循环。
其次赵老师对此次展示课备课过程中董老师及同组老师的倾情帮助表示了诚挚的感谢，赵老师十分谦恭，表示自己经验不足，在一次次磨课、改课、练课中，个人能力得到锻炼。
专家点评
理论引领科学备考
奋楫笃行共促提升
此次的记叙文阅读复习与作文选材训练的展示课结束后，教研员董丽萍老师对此表示极高的赞赏与肯定，认为两位教师都能够认真研读课标要求，翻阅整合教材内容，剖析聚焦中考试题，每节课堂都体现并落实新课标要求的“学-教-评”一致性，对于我们的中考复习有着极强的指导意义。
同时，在距离中考仅剩20余天时，董老师强调，我们的中考复习到了最关键的时候，并对如何提质增效、备战中考提出以下两点要求：
1、夯实基础 查漏补缺
不仅要在复习巩固好第一轮复习成果的基础之上，上好第二轮的复习专题，抓重点找漏点，譬如在第一次模拟考试卷当中出现的语法知识考题，是河北省近几年来未曾考过的内容，最易被各位教师忽略。
2、板块复习 高效备考
各校的备课组长们要在研究课标、回归教材的基础上，以关注中考试题为依托，充分发挥各校大组长的优势，每周以不同专题的分板块复习。各校语文组也要分板块攻克难题，整合教材内容，研讨复习思路。各个学校共享成果、省时省效，力争在最短的时间内，取得最优秀的复习效果。
最后，董丽萍老师相信各校全体教师能够在最后的攻坚战中群策群力，以智慧和热情决胜中考，确保桥西语文的王者地位。
桥西区教研室王主任，则分别从授课者、听课者、个人的角度，肯定了两堂展示课作为复习课的引领价值，且就中考复习与日常教学两个方面上提出以下建议：
一、时刻关注中考动态
中考复习要时刻关注中考动态，现如今中考试卷的阅读量空前增加，试题更加情境化，并注重知识的综合性运用，因此语文这门学科对学生提出了更高的要求，李主任强调在当前形势下，老师们更要以素养思维应对不明确的测试，依标据本复习，由整理走向运用，方能拨雾云开，豁然开朗。
二、精备精讲精细化教学
无论是中考的复习课堂或是日常教学，都要做到精细化教学，特别精彩的课往往抓的特别精细，如此次的记叙文阅读展示课，从文章的词语为切口，通过理解词义理解整个语句，从而抓住整个段落甚至篇章的主题考点，通过词语来撬动整篇文章，根据一个小切口解决一个大问题。
三、任务型学习
从核心素养的角度出发，新课标对日常语文教学提出更高的要求，教学中可采用任务型教学法，以学生为主体，教师要开启学生在课堂中深度学习的探索与实践，教师是课堂的设计者、引领者，切忌满堂灌式教学，而要真正让学生参与，外在身体上的参与、语言上的参与，更多的是思维上的参与，确定学习任务，让学生自主探索与实践。
砥砺深耕，笃行致远，复习有道，躬行勤思。本次活动给老师们指明了明确的复习方向与策略，提供了更加精准、高效的复习指导，相信，在老师们的携手共进下，能为学生带来精准高质的有效复习！春光之遇，定不负六月期待！
