纷纷紫红已成尘，布谷声中夏令新。伴着五月的朝阳，5月15日，我们英语工作坊相聚童市镇中心小学，一齐开启“研”途寻找“英（音）”光之旅。
唐校长致辞
童市镇中心小学唐校长在活动伊始，发表了激励人心的致辞。首先感谢学区小学英语工作坊来校传经送宝，介绍了二类校英语教学现状。希望我们能抱团取暖，让教研之路在童市生花，让每位老师受益。
〈一〉“研”途寻“音”之旅——语音课
首先，湛聪老师给我们带来的是四年级Unit 3 Weather Let's spell
整堂课轻松活泼，英语气氛浓厚。湛老师巧妙地设计课件，让孩子们在英语绘本故事中去寻找英语语音的奥秘。课堂各个环节安排紧凑，师生配合默契，孩子们参与度很高，尤其是DIY拼读单词环节，孩子们通过自制的字母卡片，将学过的语音知识加以灵活运用，出色地完成单词的拼读，再人人上台展示成果，过程顺利且高效。我愿称本堂课为师生们默契的语音演出！
五（25）班的孩子们在汤晓琳老师如沐春风的语音语调中，开启了一场酣畅淋漓的寻“音”之旅。汤老师通过语音游戏开始课堂，温故知新，创设语音教学情境，词不离句，让孩子们在老师精心设计的教学环节中，循序渐进地自主发现本堂课的语音知识，了解语音知识，掌握语音知识，最后再把学到的语音知识运用到词句学习中去，完成了我们语音教学的完美闭环——掌握词句，沟通交流。
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。
〈二〉“研”途寻“音”之旅——评课
在评课活动中，第一组代表郑伶俐老师，第二组代表黄霞老师，第三组代表刘帅男老师，都对两位上课老师亲切自然的教态以及紧凑流畅的教学环节予以肯定。
湛老师将语音课用绘本故事中出现的语音知识作为串联，创设情境，任务型教学，课堂气氛活泼轻松，学生参与度很高，通过小组合作形式，将课堂交给学生，教学效果不错。
汤老师用科学合理的教学设计，不断地调整合适的教学方式，带领孩子们一步一步地在语音课堂上找到属于自己的语音学习的成就感，给我们提供了一堂语音课的Great example.
但我们都知道，没有完美的课堂。学区教研室李海燕主任在对整个评课活动做总结的过程中，除了肯定老师们的优点之外，也向我们一线的英语老师提出了一些建议:作为语音启蒙老师，我们身上责任巨大。我们在教学过程中，要充分利用教材，钻研教材，设计教学时，要向着轻松课堂，优美课堂，符合孩子们认知水平的教学课堂而努力。
〈三〉“研”途寻“音”之旅——《提高自然拼读法在小学课堂中的有效性》讲座
宋芬老师从开展自然拼读的必要性，中国儿童自然拼读学习现状，自然拼读在教学中实施建议等这几个方面详细地介绍了自然拼读课程开设的意义与方法，为一线老师将自然拼读法融入到Let's spell 的教学中指明了方向。讲座的最后，还向老师们推荐了提升自己语音知识方面的书，授人以渔，干货满满。
〈四〉“研”途寻“音”之旅—— free talk
“要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个要在路上。”
下午，“英”光而行，我们去到一个有风的地方，来了一场心灵上的碰撞。在学区丁越男主任和李霞坊主的牵头下，我们聊到了当前的英语教学上现实，在评价方式改变，学习时间变少，难度增加的情况下，我们小学农村的英语一线教学该何去何从；聊到了如何优化英语课堂，如何保持和提高孩子们学习英语的兴趣；聊到了当前敏感的家校问题对于老师们在教学过程当中的影响……大家各抒己见，畅所欲言，有的问题多解，有的问题有解，有的问题无解。在这一轮轮的思想碰撞中，我看到的、听到的是一个个对于教学和英语教学上坚守初心，认真思考，努力坚持，心怀希望的同路人，“研”途有光，“英”光而行。