时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。5月14日上午，息县第三小学语文组教研活动如约而至，全体语文老师汇聚一堂，共同参与，一起研讨。
第一节课是孙梦茹老师执教的《蜘蛛开店》
开头以猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，与学生的生活经验相结合，根据蜘蛛会织网的常识自然的过渡到蜘蛛在课文当中的角色。层层递进，不显得突兀，学生容易理解和接受。
《课标》中指出语文教学要体现工具性和人文性的结合。老师的课堂将《课标》中的要求落到实处。如：生字“店”的教学，出示在生活中常出现的店名进行教学；生字“寂寞”的教学让学生联系生活实际谈谈什么时候会感到寂寞；生字“编织”的教学，课件呈现商店里各种编织品，“蹲”的教学，让学生先观察再做动作等。结合生活实际，学以致用使得学生能更加亲近文本，加深对文本的理解。
这节课教学目标明确并采用多种方法有效的落实。以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，真正做到了“用课本去教而不要只教课本”。
第二节课是彭思语老师执教的《肥皂泡》
彭老师的教学流程非常清晰，环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当层次分明，过度自然，课前准备充分，教师能够较好地把握课堂气氛，教学过程层次分明，充分调动学生的学习兴趣，教学环节比较流畅，每个环节过度的也很自然，把知识点清晰的呈现在学生们的面前，学生能在愉悦的环境中有所收获。
教学中彭教师能巧用各种助学支架指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切，由字到词，由词到句，螺旋渐进，帮助学生理解难懂的句子，从而落实教学目标。课中安排的模拟吹肥皂泡活动，让孩子一边读一边模拟吹泡泡的动作，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
学练结合，促使阅读教学综合高效。彭老师又布置学生用上“首先……然后……再……最后……”的句式，通过小练笔的形式使生活体验与情感体验互相交融，更好的掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
两位执教老师认真反思，在自我觉察中不断发现自己、提升自己、完善自己！
老师们在课后进行评课，大家畅所欲言、各抒己见，大家的思维得到了碰撞,教学智慧得到了生发！
紧接着张主任进行对两节课进行总结。张主任细致分析与中肯点评，既肯定亮点，又对课堂教学的细节处理与改进提出了建议。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!