世间冷暖，众生百态。小小一茶馆，展现了近半个世纪中国社会的风云变幻和人民生活的沧桑变迁。独特的视角、生动的人物塑造和深刻的社会寓意，话剧史上的瑰宝——《茶馆》值得我们研讨与深思。
5月13日上午二三节课，在周福令校长的指导下和学科组长胡新燕老师的组织带领下，高二语文组开展了关于课文《茶馆》的教研活动。
活动中，主讲人余寿平主任首先梳理了《茶馆》的背景知识，包括老舍先生的创作背景、作品的时代背景等。随后，他深入剖析了作品的主题思想，指出《茶馆》通过茶馆这一社会缩影，展现了从清末到抗战胜利后近半个世纪的社会变迁，以及人们在苦难中的挣扎与求生。
一曲含泪带笑的旧时代哀歌，一个亦庄亦谐的旧社会葬礼。在解读文本时，余主任特别强调戏剧解读要重点把握文中的矛盾冲突、人物塑造和语言特色。他指出，《茶馆》中的人物形象鲜明、性格各异，语言生动、富有地方特色等，这些都使得作品更加贴近生活、深入人心。余主任还通过具体的文本片段，详细解读了王利发、常四爷等经典人物的性格特点和命运轨迹。
余主任的主讲结束后，教研组教师成员对余主任的教学展示进行了讨论，并一致认同余主任强调的戏剧中矛盾冲突、人物塑造和语言特色应为重点把握内容。随后，由主评人杨晶老师和胡小芳老师进行点评。
杨晶老师指出，高一阶段学生已经了解并学习了戏剧等相关知识和文本内容。为了更好地巩固戏剧相关知识点，可以在教学过程中将新旧知识点进行串联。在经典片段和经典人物呈现时，可以适时播放相关片段视频，以增添学生对文本的理解和共鸣。
胡晓芳老师建议，《茶馆》是一部极深刻的经典之作。考虑到学情，我们可以借助《创新大课堂》和多媒体等媒介吸引学生兴趣。此外，还要给学生相应的时间阅读和理解文本。如若课时充裕，还可以在班级内举行相应的话剧演出活动。不仅如此，胡老师还提出我们在教学过程中，有任务的学习效果更好。我们可以结合文本内容，设置相应的学习任务，如：“被誉为语言大师的老舍先生在本文中展现出哪些语言特色？”学生按小组合作的方式进行思考和探究。
“众力并，则万钧不足举也；群智用，则庶绩不足康也。”通过本次教研活动，我们对老舍先生的《茶馆》有了清晰的教学构思。主讲人的精彩解读和两位主评老师的建议都为我们接下来的教学提供了重要的启发。在今后的教学工作中，我们将继续深入研读经典作品，不断提高自己的专业素养和教学水平。同时，我们高二语文组也希望能够在教学中注重培养学生的阅读能力和人文素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。