排队，在幼儿一日生活中很常见。有序排队是班级各项活动有序开展的前提，促进幼儿形成社会规则意识，能遵守基本的行为规范。
课程起源
“排队”看似是一件简单的事儿，可对于托班小朋友来说，却并不容易！
这不，又到了孩子们最喜欢的户外游戏时间。“小朋友们，快来排队啦！”最近他们常常会因为排队发生一些小插曲。在近一次的排队中陈果小朋友插队行为和黄青秋小朋友为什么会摔倒，引起了我们大家的注意。于是我们大家决定进行一次大探讨。
孩子们都说了一些近期我们班在排队中发生的情况。为此事情，我们决定培养孩子们的常规意识，帮助孩子们学会正确排队，我们与孩子们就开启了一段关于排队的探索之旅。
什么是排队？
原来排队是为了保护小朋友的安全，也让我们的生活更加有秩序。
于是我们进行了初次尝试，可是我们还是排的不好。
原来在这次排队中，我们的周雨桐小朋友和陈知知小朋友没有去排队，而是独自的跑向教室，好在我们发现及时，并带她们进入队伍中。于是刚回到教室，我就与她俩进行了谈话。
周雨桐小朋友觉得我自己可以回去，不用和小朋友们一起排队，而陈知知小朋友觉得我可以不排队，我要先回教室。
那我们需要排队吗？
为此我们进行了一次“不排队”和“排队”举手投票活动。
认为不排队的小朋友，他们是怎么看待不排队的呢？
那排了队呢？
原来孩子们是这样理解排队和不排队的，但是我觉得他们光理解了还不行，得让他们在实践中体验到。
于是我们为了让孩子们直观地体验出排队与不排队的区别，我们组织了一次钻山洞游戏的情景体验。
游戏体验
不排队
排队
在玩钻山洞的游戏时，周雨桐、潘沐晨和岳灵萱小朋友不排队就出现了拥挤的现象、也碰到别的小朋友，谁也通过不了。而当我们大家一个接着一个排着队玩的时候就会很顺利、快速地通过了。
在这次排队回家的过程中我们又迎来了新的困难。我们的小朋友们在队伍出发前排的都很棒，但是队伍走起来，就发现了丁汐蕊和朱语泽小朋友在回头讲话，还丁汐蕊小朋友还在用跳着走路，这是非常危险的，还有大部分幼儿都不知道看着前一个小朋友的后脑勺走直线。
于是我们进一步探索，排队的好方法。
1.探讨排队方法。
我们和孩子们一起通过看图片、视频等学习和讨论排队的方法，张千烨小朋友说到，我们可以一个接一个排队。陈恩泽小朋友说到，我们可以和视频小朋友一样手搭着肩膀排队，还有靠着墙壁排队。张奕凝小朋友说到，可以手拉着手排队，也可以走地面的直线。凌乐说到，我们可以拉着衣服排队，还有看着小朋友后脑勺排队等等。
2.制定排队公约
最终我们和孩子们一起制定班级排队规则。
规则一：采取张千烨小朋友的办法，我们决定一个跟着一个排队。
规则二：采取凌乐小朋友的办法，眼睛要看着前面小朋友的后脑勺。
规则三：采取张奕凝小朋友的办法，在户外沿着一些有直线的地方走，就不会让排队变得歪歪扭扭的。
规则四:老师给大家喊口令。（老师说立正，小朋友要说1、2后就立刻站好，跟着老师排队走。)
孩子们在讨论中说出了许多排队的好办法。我们也一起阅读了两个关于排队的绘本故事。
通过两个绘本故事的阅读，我们发现排队很重要，无论是小动物还是我们小朋友，大家都需要遵守简单的规则: 讲文明，排好队。
这天，我们喝完水后，孙乐芊小朋友找到我说，老师我们不仅出去玩时要排队，喝水、洗手时我们也在排队；方子矜小朋友说到，对，我发现上厕所时我们也在排队；盛浩冉小朋友说到，我也发现了，我们去玩、上下楼梯时也要排队等等。
小朋友们，你们观察的非常的仔细。这些地方让大家排队呢？是为了让你们更加的安全，不会受伤，这样大家才能开心的和老师一起玩有趣的活动。
教师小结:托班排队，作为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。每个孩子对一种事物从不接受到接受，都需要一个过程，我们要做的首先是接受孩子的“不排队”，了解孩子“不排队”的原因，通过对话的方式讨论帮助孩子们理解排队的含义，从而更好的帮助孩子行动的开展。
排队中的发现？？？
着迷第一个位置!
在排队中我们发现张永恒、陈一依小朋友总是着迷第一个位置!他俩说，站在第一个位置可以挨着老师，离老师很近；第一个位置带着大家一起走，比别的小朋友都快；第一个位置老师还可以牵着我。
针对此问题，我们通过讨论，赞同了文一博小朋友说的，让先吃完饭或者先喝完牛奶的站在第一个。还有沈澈小朋友说的，可以让大家轮流站。
排队大发现
这天袁凌霄小朋友在户外活动时，告诉我他发现小朋友们户外盥洗的小水池也在排队。就这样周围的小朋友都找起了幼儿园里藏着的排列好的“队伍”。
下面让我们一起来看看孩子们都找了那些“队伍”吧!
通过让幼儿找一找幼儿园中排队的物品，让幼儿知道物品也需要排队，帮助幼儿养成爱整理的好习惯。
一起趣排队
经过一段时间的引导后，孩子们排队的意识逐渐增强。我们也进一步丰富和趣化排队的内容，有意识地融入多种排队的形式渗透于幼儿游戏和生活中，孩子们在玩桌面玩具时进行了排队，玩积木是给积木们排成了小火车，户外游戏时给我们的牛奶杯也排好了队伍等等。
于是，小朋友们展开了一场奇思妙想的“排队”…
经过这些活动，现在我们的小火车越来越整齐了！无论是进行各种活动需要排队时还是回家时我们的小火车都越来越棒啦！
教师思考: 排队是一种游戏，也是一种整理，更是一种社会教育。幼儿的排队经历了从“被动”到“主动”，由“无序”到“有序”，逐渐形成规则意识。孩子们通过发现问题、解决问题、亲身体验，了解排队的重要性，发现排队是有趣的、排队形式是多种多样的......更重要的是，孩子们在有序排队的过程中学会了等待，体会了规则。
孩子们排队的故事还在继续，让我们一起期待孩子们的表现吧！