“扶摇借力，桃李成阴”。为提升学生学习效率，扎实稳步地开展教学工作，增进教师间的相互学习。5月14日，濮阳县第七实验小学数学组举行了“四课型”——复习课学标教研活动。
一年级
柴雪主备内容为第六单元小括号的应用。为了深化对该内容的理解，提高教学质量，我们进行了深入的教研活动，分享经验，并探讨更有效的教学方法。在本次课程中，柴老师主要采用了讲解、示范、互动等多种教学方法，并强调了理论与实践的结合。根据学生的实际情况灵活调整教学策略，提高学生的学习兴趣和效果。课后，柴老师就自己所授的课进行了总结和反思。一年级数学组的老师也对于柴老师的课进行了点评，让我们每个数学老师都受益匪浅。
二年级
二年级数学组王容容老师主备第七单元《1000以内数的组成和读写》。本节课的重难点教学重难点：掌握1000以内数的读和写方法 。体会、认识1000以内数的组成。王老师充分利用学具和小游戏吸引学生的兴趣，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
三年级
三年级数学组冯银竹老师主备第六单元《经过时间的计算》。周二上午三年级一起走进了冯老师的课堂，在整节课中冯老师注重引导学生体会解决问题策略的多样性，培养良好的倾听习惯，凸显解决问题能力的培养。例如，出示情境图后，让学生说一说所发现的信息、需解决的问题及相互间的联系。思考时，鼓励学生个性化地去分析和解答。对不同的方法，予以呈现和肯定，并通过比较和分析进行必要的优化。还引导学生对解答的过程和结果进行回顾与反思。
四年级
四年级数学组张悦老师主备内容为第六单元小数的加法和减法。星期四上午第二节走进了张老师的课堂，授课内容为《小数的加减混合运算》。张老师引导学生根据所给信息，发现并提出问题，然后尝试列式计算。引导学生迁移两个小数相加或三个整数连加的经验，探究小数连加的竖式计算方法，进一步理解为什么要把小数点对齐，强化算理。通过对不同算法的比较，发现计算结果的一致性，进而引导学生根据整数连减法的经验，推想减法的性质。课后，张老师就自己所授的课进行了总结和反思。四年级数学组的其他老师也对张老师的课进行了开诚布公的点评，教师之间互相取长补短，共同提高，共同进步。
五年级
姚召芳老师主备内容是第四单元《分数的意义和性质》——《通分》。姚老师说要在理解的基础上掌握方法，而不是依赖记忆进行机械的操作。
姚老师在教学中引导学生经历应用知识解决问题的过程，培养学生问题解决的能力。首先，阅读与理解题意，收集有关的信息，使学生理解题意。其次，让学生综合信息，理清思路，抓住问题解决的关键。最后，放手让学生在纸上画一画，互相验证交流，总结出解决此类问题的方法和策略。
姚老师的教学设计环环相扣，有效的课堂教学、工整美观的板书和简洁明了的课件，无不体现姚老师深厚的教学功底和高超的教学能力。
风正潮平，自当扬帆远航;任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上!我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!
编辑：刘青艳
初审：王赟
终审：石永生