时间时间像飞鸟
滴答滴答向前跑
时间带走了每一天的光阴
却给我们烙下了成长的印记
在某天的一个早晨，我们带领孩子们去跳绳，晨间跳绳时间结束回到班级，有几个小朋友姗姗来迟，小朋友的姗姗来迟引起了其他孩子们的讨论：
👦🏻：“你迟到啦，我们都跳绳回来了。”
👧🏻：“我每天都是第一个来幼儿园呢～”
👧🏻：“我们很快就要上小学了，不能再迟到了。”
......
孩子们的讨论引起了我们的思考.....大班的孩子即将进入小学。时间观念对于大班孩子来说十分重要。为了让孩子们学会合理安排时间，养成良好的作息习惯，结合孩子们的现实需要及教育目标，于是我们带着孩子们开展“与时同行” 主题课程活动，通过时间管理活动，让孩子们走进时间、感受时间，加强时间观念。因此，我们决定从孩子的焦点话题出发，开展遇见课程《与时同行》。
时间初相识
大家每天都在谈论时间，但时间是一个抽象的概念，在孩子们眼里，时间到底是什么呢？我们一起听听他们的说法吧！
👦🏻:“我知道，时间让我们上幼儿园不迟到。”
👧🏻:“时间是从春天到夏天到秋天，再到冬天。”
......
在谈话活动中，孩子们发现时间是多种多样的，它是数字、是时钟、是早晚……经过师幼共同讨论，发现原来时间就在我们身边，虽然看不见也摸不着。
“时间”是什么呢？它就在我们的身边，可是为什么我们看不到它呢？带着这个问题，孩子们出发开始寻找......
👦🏻:“班上的电脑右下角有时间。”
👧🏻:“墙上挂着的钟表也可以看到时间。”
通过寻找时间，孩子们惊奇地发现时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。墙上的钟、各种建筑上的钟、电脑和手机的数字时间……只要我们用心观察，时间就在我们身边。
通过调查，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的。通过小朋友的分享，我们认识了很多之前没有见过的计时工具。早在人类文明诞生之初，人类便开始通过对时间的计量来描述世间万物的变化，并由此诞生了一系列精度越来越高的计时器具。
活动前期，老师们通过实物介绍和查找图片对比等方式让幼儿了解了时钟的发展历程，打开了孩子们对时钟认知的神奇之门。
日晷：是我国古代利用日影测得时刻的一种计时工具，适用于晴天。
沙漏：沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的装置。
机械钟：最古老的机械钟十三世纪出现在欧洲的修道院。
石英钟：装电池的石英钟，不仅方便还时间准确。
时间是一个很抽象的概念，它是什么？又在哪里？绘本《时钟国王》拓展了孩子们的已有经验，满足了他们对“时间”的兴趣和需求。通过教师细化阅读绘本《时钟国王》，大家对时间的概念更加明确和清晰。
认识时钟
通过寻找“时间”，孩子们发现时间与自己的生活密切相关，也认识了很多常用的计时工具，如：手表、时钟、秒表、沙漏、计时器等，也认识了一个能表示“时间”的物品——钟表。随着孩子们与钟表的不断接触，对钟表的感知逐渐加深，对“时间”的兴趣已不仅仅停留在钟表的表面特征，对表盘的结构等也很有兴趣。
👩🏻:“听，这是什么声音在滴答滴答……圆圆的身体两条腿，一条粗来一条细滴滴嗒嗒走不停，每天叫我早早起。大家猜猜谜底是什么？”
👧🏻:“时钟”
👩🏻:“时钟是一种计时器，它可以告诉我们现在是什么时间，它可以帮助我们形成良好的生活习惯；时钟是人类的好朋友，小小的时钟蕴藏着大大的奥秘，让我们一起来认识一下时钟吧。”
通过集体活动，幼儿知道了整点和半点。幼儿在观察及拨动指针的过程中，了解了钟面的主要构成——数字和指针，了解了整点和半点，时针、分针指向的不同，并建立时间概念，感受时间的不可逆性。
探秘之一:针名不同
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行学习。小小钟面，孩子们在拨弄指针的同时认识了时针、分针和秒针，也学习认识了整点和半点。
跑得最快是秒针，
个儿高，身材好；
跑得最慢是时针，
个儿短，身材胖；
不高不矮是分针，
匀速跑步作用大。
探秘之二:整点和半点
在认识各种各样时钟的基础上，孩子们认识整点和半点。
探秘之三:自主签到
幼儿每日入园后，根据数字时钟上显示的时间进行自主签到，通过让幼儿自己记录时间来观察自己每日入园的时间，以此来增加幼儿准时入园的愿望。
我设计的钟表
结合实际生活孩子们纷纷表示自己看到过很多不同的时钟造型，有方形的、圆形的、兔子形的……老师根据孩子们的兴趣延伸出设计时钟的教学活动，在介绍了各种造型的钟表后，让孩子们发散思维去设计属于自己的时钟。
看看我们亲手设计的时钟，是不是也很漂亮？
“一分钟”体验
以前对于“1分钟”孩子们的孩子们的概念很模糊，也许只是嘴巴上说一说，但是具体这一分钟有多久呢？于是我们便通过生活中、游戏中的一件件小事去引导幼儿感受不同的时常，发起了一分钟大挑战。
一分钟整理书包
一分钟收拾玩具
一分钟跳绳
时间是一切财富中最宝贵的财富。深知这个道理的大人往往会因为孩子动作慢吞吞、做事拖拖拉拉而责怪孩子。感受一分钟能做多少事是因人而异的，孩子们有意识地锻炼自己的动作和技能，坚持一段时间后看看自己是否有进步，或者借助更广泛的“在规定时间内完成任务”的示例来强化孩子的时间观念，并更进一步树立珍惜时间的观念。
对于时间的感知与学习真的无处不在。其实一分钟在我们的生活中很重要，它不仅可以让我们做很多事情，还可以给我们带来无尽的快乐。
课间十分钟
体验了一分钟，孩子们也想知道小学的课间十分钟，小学的一节课有40分钟，我们要认真听课。课间有10分钟我们应该做什么事情呢？让我们一起来看看孩子们的规划吧～
安排自己的一天时间，多么有意思的事情呀！在孩子们了解课间十分钟的基础之上，老师鼓励孩子们选择周末的一天来计划时间、合理安排自己一天的生活。
制定一天计划
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次活动，孩子们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，为幼小衔接做好铺垫，为适应未来的小学生活打下扎实基础。