立足课堂、拔节生长，
教育寻变、步履不停。
走进数学,
让我们见证思维碰撞的火花;
走进数学,
让我们感受智慧课堂的魅力。
循着微风和花香相聚师大附小，
共赴一场和数学的美好约定。
“学非探其花，要自拔其根。”为了更好的贯彻新课标的教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，进一步推动“双减”背景下高效课堂教学的实践与研究，改变教学过程中知识碎片化走向结构化，提升教师的业务素养和教学水平，促进学生核心素养不断提升，2024年5月16日，根据伊宁市教育教学研究室的安排，伊宁市蔡万茹小学数学教学能手培养工作室在伊犁师范大学附属小学开展“聚焦新课标 赋能新课堂一一大单元视角下课堂教学课例研讨"活动。
本次活动由伊宁市教育教学研究室主办，伊犁师范大学附属小学、伊宁市蔡万茹小学数学教学能手培养工作室承办，伊宁市教育教学研究室小学数学教研员张雅丽、伊犁师范大学教育科学学院刘桂宏教授、伊犁师范大学附属小学徐国森书记、陈丽丽校长、伊宁县第一小学刘江玲副校长一行四人、伊宁市市直兄弟学校小数教师、伊犁师范大学教育科学研究学院研究生及师范生等共300余人全程参与活动。
灵动课堂 风采各异——课例展示
第一节课由伊宁市第一小学李央慧老师执教。课堂上，李教师从单元整体视角出发，结合学生已有的生活经验和知识背景，由商品的标价引入小数，激发了学生学习的兴趣。同时借助以“元”为模型和以“米尺”模型，最后过渡到线段模型，帮助学生从具象到抽象的过渡，建立整数、分数和小数之间的联系，从而完善学生对小数的认识。
第二节课由伊犁师范大学附属小学杨岚老师执教。教学中，杨老师以测量“彩带”为情境，围绕核心问题“彩带到底长几米？”“不足1米该如何测量？”展开小组讨论，目标指向把1米进行十等分。整堂课紧扣“十等分”这个关键词，引导学生观察分析、发现计数单位的累加，沟通整数、分数与小数的联系，从而实现数概念教学的一致性。
同样的课堂演绎了不一样的精彩，教师个性化的教学风格在课堂教学中充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。
教而有思 研之笃行——课例阐释
接着，李央慧、杨岚两位老师围绕各自教学设计，对《认识小数》进行课例阐释。她们从单元入手，梳理其中的主要学习内容及设计意图，再以学本课堂为抓手，解析本课时的教材例题，并阐述自己独到的教学实施建议。
前诊后测 精准把脉——研讨展示
课例阐释结束，熊小花、吴圆圆老师根据前、后诊测进行数据对比分析，直面问题，深度剖析。
通过前、后诊测，教师可以了解每个学生的认知水平和学习需求，从而根据学生的实际情况调整教学策略，使教学更加贴近学生的需求和能力。
专家赋能 向美而行——专家讲座
所谓教无定法，各具特色。紧接着是评课环节。乌鲁木齐市教育研究中心小学数学教研员韩辉老师首先肯定两位授课教师的精彩表现，并就两位授课老师共性、个性的亮点逐一进行了细致的点评。
韩辉老师指出：两位老师都对教材意图理解深刻到位、教学设计层次分明，符合学生的学习认知规律、重视问题的设计，让数感真正在课堂上落地生根。同时就小数的初步认识有关的细节教学提出了一些新的建议与思考。
随后，韩辉老师作了题为《见标准 见教材 见自己 见学生》讲座。她从“为何教、教什么、如何教”三个方面进行具体阐述。韩辉老师结合两个课例，从新课标“以学生发展为本，以核心素养为导向”的目标出发，强调单元整体教学要以大观念统领全局，摆脱单一课时视角，对教学内容要进行结构化整合。希望老师们把大单元教学意识渗透到日常，融入到教案，落实到课堂，提升学生学科素养，促进自身专业成长。
“教”以潜心 “研”途共进——活动总结
在伊宁市教育教学研究室小学数学教研员张雅丽老师的精彩总结中，她突出强调了“新课标”的核心地位。她认为，身为教育工作者，我们必须深入领会并落实“新课标”的理念，让它成为我们教学实践的灵魂。此外，我们还应关注学生思维能力的培养过程，借助高效的教学策略，培育他们的创新精神和问题解决能力。
“研”无止境 “磨”出风采——花絮
“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。工作室每一位成员的拔节成长，离不开工作室团队群策群力和积极向上的精神。 在工作室主持人蔡万茹老师专业指导下，团队成员的研讨下，经过多轮听课、磨课、研讨，整堂课在不断打磨中细化沉淀，团队教师的专业能力也在不断提升。
一次教研一次收获，携手共行，最好的时光在路上。我们始终相信，“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”我们将赓续此次课例活动的经验，一如既往，继续前行! 愿为一枚落叶，做一树静美!
撰稿：周雅斯
图片：丁美玲 周雅斯
审核：蔡万茹
签发：徐国森