课程起源
对于小班孩子来说，小手每时每刻都在帮助他们认知周围的环境和事物，他们开始尝试自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己上厕所等基本的生活技能。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力”。因此，让他们认识自己的小手，了解手的功能十分有必要。我们不仅希望小朋友们知道手对自己的重要性，更希望他们看到自己能力的展现，从而获得自信心去完成各种活动。
那么关于小手，平乐进舟（中心）幼儿园星星班的小朋友们有哪些认识和探索呢?我们一起来看一看吧！
小手的秘密
我的小手长什么样子呢？
“我的小手什么样？”小朋友们都争先恐后地讨论着。
《我的小手》亲子调查表
在讨论和猜测中，小朋友们开展了关于小手的亲子调查活动，我们来看看吧！
认识小手
小朋友们观察了自己的小手，知道了每个人都有两只手，每只手上有五根长短不一的手指。
通过观察，孩子们了解到小手上不但有“线条”、“圆圈”、不同的长度，激发了孩子们深入探索的兴趣。
五根小手指
五根手指各不相同，谁的本领更大呢？让我们一起听一听五根手指的故事吧！
这就是我们的小小手，他们是有爱的一家人。
有趣的指纹
小朋友们对指纹充满了好奇心，老师和小朋友一起查阅资料，经过共同的努力，我们一起探索出了关于指纹的知识，原来指纹也有自己的名字，我们一起认识了三种指纹。
小朋友们认识了三种指纹，他们特别好奇自己的手指指纹会是哪种形状，谁的指纹形状会和我的一样。
小朋友们最开始尝试了用笔，接着用颜料，最后在柜子里发现了彩色的印泥。
教师的思考：孩子们的学习是以直接经验为基础的，手的探索是他们获得直接经验的重要途径。在教师引导下，孩子们通过观察初步发现了手掌、手心、指纹的特征并用自己的语言进行简单的描述。观察、比较、发现的过程，也是收获知识与快乐过程。
我的小手本领大
灵巧的双手是孩子们的好朋友，它可以帮助自己做很多事情，一双小小手，有着无穷的力量。
我们的小手都可以做哪些事情呢？
区域游戏时间，我的小手可以……
能干的小手不仅可以帮助到自己，还可以帮助到爸爸妈妈哦。
教师的思考：在一次次实践中，孩子们发现原来自己的小手不仅可以帮助自己做很多事情，还可以帮助别人。这一系列的活动让孩子们更直观的了解了小手的本领，他们开始用小手进行更多的尝试，满足了他们对小手的探索欲望。
我的小手变变变
小手作为他们形影不离的好朋友，它还能做哪些有趣的事情，玩哪些有趣的游戏呢？我们一起去看看吧……
我的小手可以做有趣的手指游戏……
我的小手可以画出美丽的图画……
我的小手会说话
生活中不仅我们的嘴能“说话”，我们的小手也会“说话”，大家猜猜它在说什么？
我的小手可以变出好玩的手影游戏……
影子可以有很多种变化，那么手影可以变成什么呢？孩子们开始探索手影的秘密，在家也与爸爸妈妈一起玩生动有趣的手影游戏。
教师的思考：在本话题中，教师多角度地为孩子提供机会和创设游戏情境，将小手趣味的一面融入日常活动中，引导孩子们用想象和创新思维去感知手的世界，让他们感受到手的神奇。这些有趣的活动不仅激发了孩子们的学习兴趣，使其在活动中注意力更加集中，还促进了他们手部灵活性与协调性的发展。
保护我的小小手
小手能帮助我们做那么多的事情，所以我们一定要好好爱护我们的小手，该怎么保护呢？来听听孩子们的好办法！
我会七步洗手法
教师的思考：灵活的手，健康的身体是孩子们成长的重要基础，在循序渐进的引导过程中，孩子们对小手的认知由模糊转为清晰，也基本掌握了保护小手的方法，他们在活动中认识自我、体验自我，最终形成了健康积极的自我概念。
在本次主题活动中，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，懂得保护小手，同时，他们大胆用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法，培养了想象力、创造力、生活习惯和自理能力。关于小手的课程故事就要告一个段落了，但小手探索之旅不会就此停止，我们将继续努力，站在孩子们的角度，及时捕捉孩子们感兴趣的事情，聆听孩子们的想法，为孩子们的深度探究提供有利条件。
