一、故事缘起
大班下学期，幼儿的自理能力和自主意识有了显著提高。他们喜欢参与成人的劳动，但因缺乏做事情的坚持性，需要成人的提醒、督促才能坚持完成劳动任务：他们对各行各业的工作有了粗浅的认识，但因缺乏内在的情感体捡，对成人劳动与自身生活的关系认识不足：他们对劳动中使用的那些新奇的工具非常好奇，急于通过实践来感知生活用具与人们生活的关系。本主题活动围绕“劳动小能手”、“他们真能干”、“生活好帮手”3 个次主题展开，从参与班级劳动、家庭劳动入手，引导幼儿掌握基本的劳动技能，探究常用生活用具的使用方法，感受劳动的快乐与辛苦，懂得珍惜别人的劳动成果。主题实施过程中，引导家长为幼儿提供参与家务劳动的机会和接触、使用新科技产品的机会，激发幼儿热爱劳动的愿望及热爱其污的美好情感。
二、故事发现
（一）探秘之旅——劳动者大调查
镜头一：寻找身边的劳动者
除了自己身边的劳动者，孩子们在讨论中还想到了其他职业岗位上的劳动者，比如警察叔叔是保护人们的安全、医生护士是给病人看病、厨师人员是给人做饭......随着对劳动职业的了解，孩子们也产生了许多问题：
多多：劳动者一天上班时间多长？
小美：哪种工作最累？欣欣：劳动者的工具是什么？
哥哥：他们的工作是做什么的？
镜头二：问卷调查来记录
根据孩子们的问题，我们开展了“劳动职业大调查”，孩子们通过和爸爸妈妈一起去寻找、调查，认识了很多劳动者，体验劳动者的辛苦，同时也懂得了每个人的幸福成长都是靠辛勤劳动获得的，要珍惜并且感恩别人的付出。
（二）做中学：小小劳动者
从游戏到现实生活中的小小劳动者，我们是最棒的小助手!习惯的养成需要在日常生活中持之以恒地培养，需要有真实的问题、迫切的需求、具体的情境，相比较而言，日常生活中自我服务性的劳动任务最适合培养幼儿的劳动习惯。新时期基础教育阶段的劳动教育需要从幼儿园开始，在幼儿的劳动兴趣、劳动习惯、劳动能力、劳动价值观的培养中选择新的更“真”更“实”的方法。小朋友们做了以下计划
只有基于幼儿的生活，劳动教育才能真正活起来，劳动精神也才能自然融入幼儿的精神世界。幼儿劳动精神的培育不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。因此，在日常生活中，我们应注意引导幼儿通过持续、动态的“真劳动”，去体验劳有所获的幸福感，形成积极的劳动观念和正确的劳动价值观。
6.延伸：文明如厕
我们会排队上厕所。
上完厕所我会冲水。
上完厕所我会洗手。
三、课程反思阶段
幼儿园的教育向来都是保教结合的。教师在与幼儿的一日活动中，要注意到，不止要教授幼儿书本上的知识，也要培养幼儿良好的生活习惯。上厕所是幼儿每天都要经历的，虽然常常有告诉小朋友们应该怎么上厕所，但是始终是语言表述。直到这次课程，用绘本的方式，以幼儿都喜欢的小动物作为“榜样”，学着怎么去上厕所。再用一个小游戏，教小朋友们如何擦屁股，在游戏中学习，在游戏中成长，但是一次课程不可能就完全养成幼儿的良好习惯，在以后的一日生活中，也需要时时提醒，老师多“啰嗦”一点，小朋友们的习惯会越来越好的。
生活中的事物是小班儿童活动的重要对象，它们能给儿童带来乐趣、带来挑战、带来想象、带来经验和学习，作为老师，我们应尊重孩子、理解孩子、支持孩子。
🌈 勇敢上厕所的故事带给孩子们不一样的认知、体验与改变。我们期待孩子们能真正“勇敢上厕所”。
