对话与倾听、问题与想法，
捕捉和发现、欣赏与认可。
看见儿童，看见教育的本质和力量。
看见儿童，看见教育的根基和方向。
为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，立足园本教研，提高教师“师幼互动”能力，促进幼儿全面发展，我园于2023年3月开展“师幼互动”常态听评课活动。希望通过此次活动，加强我园教师之间的交流学习，提升互动技巧，促进教师专业成长。
多彩活动 缤纷绽放
小一班张老师通过《我是小医生》的游戏分享活动，准确地把握了幼儿的兴趣点。通过本次活动，张老师不仅让孩子们在游戏中体验到了当小医生的乐趣，还借此机会向孩子们传达了健康生活的理念，引导他们养成不挑食、勤锻炼的良好生活习惯。
小二班的支老师巧妙地利用游戏分享活动《理发店》，敏锐地捕捉到教育契机，并与幼儿一同展开讨论。她鼓励幼儿结合自身的生活经验来丰富游戏内容，同时，她还及时提供游戏材料，以支持幼儿的游戏活动，确保他们能够充分享受并从中获益。
中四班的张老师通过《圆圆滚滚下山坡》游戏分享活动，与幼儿共同展开了深入的探讨。在活动中，张老师巧妙地引导幼儿借助自己的生活经验，一同思考和解决搭建斜坡轨道所遇到的问题，从而加深了幼儿对游戏原理的理解和实践能力。
大五班的倪老师独具慧眼，总能敏锐捕捉幼儿们的兴趣所在。在《聚光点火》的分享活动中，她引导幼儿们结合日常生活经验，深刻理解了放大镜的奇妙特性，丰富了幼儿的知识储备。更重要的是，这次活动进一步点燃了幼儿们对科学探究活动的热忱，激发了他们探索未知的强烈欲望。
大八班的程老师巧妙地利用《怕浪费的村长》绘本书来分享和讨论在幼儿日常生活中普遍存在的资源浪费问题。通过共同阅读和深入讨论，程老师引导幼儿们认识到节约资源的重要性，并学会如何在日常生活中做到不浪费，从而提升他们的环保意识。
在分享活动中，教师对幼儿的兴趣点进行了精准捕捉，使整个活动围绕幼儿的兴趣展开。通过“师幼互动”“幼幼互动”等形式，引发了幼儿的热情与积极参与，激发了他们更深入的思考和探索。
以评促教 浸润成长
分享活动结束后，执教教师通过自我反思，发现自己在活动中存在的不足，如语言的表达、互动的方式、内容的深度等方面。教师们也积极发言，共同探讨如何开展一场多元化、多层次、高质量的“师幼互动”活动。
周园长在本次“师幼互动”听评课活动中提出了以下宝贵的建议：
1.强调“一日生活即课程”的理念，鼓励教师们成为有心人，细心捕捉幼儿在一日活动中的即时性评价要点，并据此给予及时的支持与回应，以增强师幼互动的效果。
2.教师应积极与幼儿互动，通过引导参与讨论和分享的方式，激发幼儿的思考和创造力。同时，教师应关注每个幼儿的特点和需求，提供个性化的指导和支持，以促进他们的全面发展。
3.在分享活动中，教师应细心观察幼儿的行为、情绪以及反应，及时捕捉他们的兴趣点和问题点。同时，教师应积极给予幼儿反馈，鼓励他们表达自己的想法和感受，帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。
本次分享活动不仅为教师们创造了一个充分展示自己的良好机会，也给教师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，有力促进了教师专业水平的发展，充分展现了我园教师求真务实、积极向上的精神面貌。
每一次学习
都是自我的成长
每一次奔跑
都只为凝聚更好的力量