为更好地贯彻、落实新课程理念，推进课堂教学改革，促进学校集体备课、教研，加强校际沟通交流，提升教师课堂教学水平和专业素养，充分发挥思政课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，2024年5月13日，在经开区九龙中学举行第二届“学为中心”课堂实践赛课活动。
中牟县教文体局道法教研员路文超，航空港区教文体局道法教研员牛铮铮与经开区东部中学道法组教研组长担任此次活动评委。
经开五中高攀老师牢牢把握情境线，以主人公小李的人生故事为线索，一案到底，课堂情境设计贴近学生生活，思路清晰，问题链环环相扣，重难点突出，融入思辨性话题，有效培养学生的辩证思维。课堂落脚点紧扣主题，设计合理。在教学中运用追问的艺术，多种评价方式相结合，循循善诱，既发挥了学生的主动性，又培养了学生法治意识，增强其守法的责任感。
经开外国语学校蒋淼老师在我校“同上一节课”教学展示中，从整体教学的观念出发，结合当下日常生活仍然存在的电信诈骗案例，一案到底，创设真实情境，任务驱动，所授课例《法律保障生活》获得与会专家及老师的一致好评。
九龙中学周春艳老师以河南郑州旅游出圈热点为背景，以小乐到河南郑州旅游当中的所见所感为线索串联本节课，设置三个议题：议法律之特征、探法律之作用、思法律之真谛，通过设置小组合作议学任务、观点辨析活动、实践活动等多种形式学习本节课法律保障生活，明晰法律的特征和作用，提升学生对郑州的这座城市的自豪感和认同感，理解法律对生活和社会的意义，培养学生自觉遵法学法守法用法的习惯，树立责任意识，学会运用法律保护自己的合法权益，增强法治观念。
龙飞中学范科真老师以宣誓男孩被网暴事件为例，贯穿整节课内容，课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在教学中循循善诱，发挥了学生的主动性，引导学生树立尊法守法懂法的意识。
丁雯老师采用一案到底的方式进行课程的讲解，以同龄人小明的旅游故事引发学生的兴趣与共鸣，问题的设置环环相扣，层层递进，整堂课气氛活跃，让学生通过情境体验更深刻地认识到法律保障生活。
育才中学的董欣欣老师，通过自己收到的一条诈骗短信，调查经开区其他学校怎么进行防诈骗的，引出我校也要招募防诈骗普法小助手，设置了三个关卡。第一换卡：知：法律特征，第二关卡：明：法律作用，第三关卡：行：与法同行。
中牟县教文体局道法教研员路文超老师对以上六位授课老师做了精彩点评，路老师肯定了经开区老师的业务素养，对授课老师的议题式教学、学科实践活动、一案到底等方式表示肯定。对怎样的一堂课是一节好课给出了自己的见解，有真实体验的课是一节好课，参与度高的课是一节好课，方向正确，基于真实情景，贴近学生生活的课是一节好课。何为“学为中心”？像小组讨论、角色扮演、作业成果展示、提供阅读材料、播放相关视频，都可以体现学为中心，并表示，学生对老师的喜爱程度对学生成绩影响很大。最后，路老师还针对中招考试的方向给出了具体的建议，倡导老师培养学生的辩证思维能力，给学生空间，让学生把想说的说出来。
航空港区教文体局道法教研员牛铮铮对授课老师的教态及基本功表示认可。牛老师从三个方面对六位老师的授课提出了具体的意见。第一，法律具有严谨性，法律是严谨及规范的，老师们在设计案例的时候一定要真实，引导性要正确，多问多查。第二，问题的设置，要与后续的知识点具有连贯性，不适合用特殊人群讲法律的普适性。第三。情景的设置，要真实，学生中比较常见的，更容易引起学生的共鸣。