自然风云变幻，充满着神秘的色彩。孩子们对大自然的一切都充满了好奇，就风这一现象来说，神奇的风是摸不到、闻不到、看不到的，那风在哪里呢？带着疑问，孩子们与风亲密接触，一起来感受风的存在。陈鹤琴先生说:“大自然、大社会都是活教材，应让幼儿在与大自然、大社会的直接接触中，在亲身观察和实际操作中获取直接经验和知识。”
课程起源
早晨，我们老师组织了一节科学活动《风的力量》。通过活动孩子们知道了风的存在、风的力量，开始探索风的形成。他们展开了讨论，并对风的现象产生极大的兴趣。为此，我们孩子对神奇的风进行了探索之旅。
风在哪里
风是由空气流动引起的一种自然现象。风在哪里呢?风虽然看不见，摸不着，但是我们能感觉得到。以“风在哪里”展开了讨论，孩子们说“电风扇转起来就有风了”，“我的头发都被风吹乱了”，“风一吹，风铃就响了”、“窗帘被风吹起来”、“当我放风筝的时候”。孩子们给出答案都是不一样的，同时他们了解到风就是存在我们的生活中。
风的探索
随着课程的深入，由“风在哪里”逐渐开始探索风的种类。通过谈话活动、结合幼儿的生活经验，幼儿了解到风的种类大概分为四种有:微风、大风、龙卷风、台风。
老师们通过播放图片和视频的方式，让孩子们了解微风、大风、龙卷风、台风是不一样的。知道台风会给我们的生活带来很大的影响。大风来的时候，我们会觉得很冷，要多穿衣服。龙卷风，它也是很可怕的。微风，它给人一种舒服的感觉。
风的作用
通过对风的种类的探讨后，孩子们了解了风会影响我们的生活，由此，我们对风的好处和坏处进行问卷调查。
孩子们和父母一起查阅资料，亲子合作完成了调查问卷。从调查问卷中可以看出大部分孩子觉得风带来的好处多。风可以传播种子，风可以为农作物创造条件，风可以发电等。少数孩子觉得风带来的坏处多，风能毁坏农田，摧毁树木等。
追风小少年
随着活动的开展，孩子们对风的兴趣越来越浓厚，孩子们户外活动时、散步时、游戏时都在观察着、感受着风的足迹。于是，跟随孩子们的兴趣，我们开启了一场与风儿的游戏活动。根据幼儿的已有经验和美工区已有材料，孩子们选择了玩飞舞的袋子、纸飞机、玩风车游戏。
孩子们在游戏中感受到风就存在我们生活中，大自然界的风真的好神奇。风可以让袋子飞舞，可以让风车转动，可以让纸飞机飞起来等。
我们来制造风
在我们的生活中有很多物品可以产生风，孩子们通过小组讨论，知道了电风扇、空调、吹风机、扇子等都可以产生风，并用绘画的方式记录下来。
每一次课程的开展，都是一次成长的历练。在“神奇的风”的课程开展过程中，小朋友们积极讨论，发挥自己的奇思妙想。教师根据小朋友的兴趣点引导他们进行深入的探讨，带领小朋友一起走进“风”，用眼睛、耳朵、身体来感受“风”的存在。在活动中小朋友还学会了借助身边的资源去探索风的秘密。在与风嬉戏中感受大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙。对于“风”的探索活动才刚刚开始，孩子们对风的思考和探究还在继续。关于风，孩子们还会说些什么、做些什么呢?期待孩子们的新发现。