学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强片区教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，夯实教师们驾驭课堂的基本功，展示教师们的不同风采，促使教师之间的互相成长，根据学校研训处教研活动安排，本周由一年级语文组的两位老师进行“人人公开课”的授课活动。
将聚焦课堂，通过观摩、评课、听讲座研讨等方式，助力新教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
一、任课教师：林秋琼 、曹媛媛
二、上课地点：一（17）班、一（19）班。
三、上课时间：5月14日上午第一、二节课。
四、听课人员:一年级语文组全体教师。
第一节课由林秋琼老师执教《小猴子下山》。本节课林老师通过整体感知作为切入点让学生们进行课文学习，让每个学生都能在读中悟，悟中学，做到了学生才是课堂的主人。整堂课下来，林老师的教学思路清晰，环节之间衔接自然，学生们学习氛围比较浓厚。
老师整堂课以任务群为引领，课堂结构清晰，紧扣语言文字积累与梳理这一基础型学习任务群进行设计。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
第二节课由曹媛媛老师执教《池上》。本节课曹老师通过图片导入，创造情境，让学生们主动学习和深入课文。井条有序的让每个学生在课文中寻找问题和答案。整堂课下来，课堂学习氛围浓厚。
课后说评课，教学齐研讨
一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，并对课中需要改正的地方提了建议，并且一起探讨了低年级学段识字写字教学具体该如何进行，讨论出了教师在不破坏文本教学意境的大前提下应顺学而教，随文写字和集中写字应张弛有度地设计在语文课堂教学中。大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
课文学习可尝试从不同角度去思考并寻找问题的答案。备课时我们要紧紧围绕语文要素和课后题进行备课。结合练习册备课，在课堂相应环节出示相关题目进行解决，这样不仅可以让学生及时消化知识还可以起到“减负”作用。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
初审:蔡炳
复审:吴春芳
终审:吕海珠