游戏是孩子的天性
游戏蕴藏着无穷的教育价值
当幼儿遇见区域游戏
我们看到了童年的光
当老师遇见区域游戏
我们找到了专业前行的力量
让我们与孩子一起探索、
区域自主游戏的真谛
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，优化区域环境创设，发挥“幼儿在游戏中学习”的理念，提高教师观察游戏、解读幼儿游戏、有效指导的能力，推动区域活动深入开展，我园本学期围绕区域活动开展系列教研活动。
专业引领 赋能前行
学期伊始，分管教学的胡丽钦副园长聚焦幼儿园保育教育过程质量，精心组织教师们针对区域游戏材料投放的有效性进行了深入研讨。通过学习、梳理各区域环境评估要点，引导各年段老师分区域从小组工坊研讨逐步过渡到集体研讨、创设适宜的区域环境。并通过邀请教研室姚后芳老师入园指导、专业引领、现场观摩研讨、园内老师经验交流等教研活动，使我园的区域活动的整体水平得到大幅度提升。
童心璀璨 “域”见美好
2024年5月16号上午光泽县城北幼儿园开展了班级区域创设评比活动。
大班年段
大班年段将幼小衔接的学习重点巧妙地融于区域游戏中，激发孩子们发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足其自主性、合作性游戏需要，促进其创造、探索、人际交往等各方面的发展，帮助孩子们从身心、生活、社会和学习四方面做好入学准备。
中班年段
中班年段将区域游戏设计与幼儿发展目标紧密结合，以班级主题特点为依托，在布局上注重童趣、在活动材料的投放上注重合理性、操作性、创新性和整体性；一起来看看那些科学区有趣的实验，或去探索益智区的奥秘吧！
小班年段
针对小班的年龄特点，教师与孩子一同创设属于她们的温馨环境，区域材料的投放满足了幼儿自由、自主、愉悦的游戏精神，活动时孩子们兴趣昂然专注投入。孩子们喜欢扮演角色、懂得使用工具、学会遵守规则。在自愿、自主、自创的游戏中获得知识提升经验 。
墙语灵动 童趣横生
各班教师从幼儿视角出发，根据幼儿的年龄特点和班级特色进行多元化、多角度的墙面创设，真正实现让环境与孩子“对话”，为幼儿创设独立、自由、宽松的环境，处处彰显教育契机。
聆听互评 共同成长
罗园长对本次区域评比活动进行了总结，从环境创设的美感和教育功能、区域创设与幼儿游戏发展的需求等进行了点评，并要求老师们每月对班级环境创设及区域投放做系统的规划，积极思考，努力创新，创设出有利于实现教育目标的育人环境，从而更好地把区域创设与幼儿园课程巧妙融合。
最后针对本次区域活动，评出了一二等奖。区域评比活动不仅为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，同时提升了教师区域活动组织、对幼儿观察等方面的能力，丰富了教师对幼儿游戏的支持与推进的策略，更好地促进了教师的专业化成长！只有懂得幼儿的“真”需要，才能实现与教育目标的契合。
未来，老师们将继续优化区域活动，坚持常态化开展富有价值的区域游戏，深入落实“以幼儿发展为本”的核心教育理念为幼儿创设宽松、自由的成长环境。
图文编辑:裴建梅
初审:胡丽钦
终审:罗青云