“教而不研则浅，研而不教则空。”为了不断提高我校教师教育教学水平，提高教学质量，加大课堂教学研究力度，促进教师个人专业成长，给教师们一个相互交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，我校二年级数学学科课堂评比活动如期举行。
首先，田春盈老师、王淑文老师、马海霞老师通过同课异构的方式执教《轴对称图形》，三位教师通过教学现有条件和教师自身特点，采用不同的教学构思、不同的教学方法、不同的实施途径，发挥不同优势，实施不同风格，建构差异性课堂实施本节教学，各有优势。
田老师上课亲和力好，感染力强。她精心设计课堂，通过动手剪一剪让学习不再枯燥，学生也深入了轴对称图形的特征，练习题有针对性，题目典型。
王老师从导入到新授，到练习操作，再到学生运用自己的体验创造出各种轴对称图形，都给学生提供了充分的从事数学活动和交流空间，让学生通过观察、操作、交流等一系列活动获取知识，培养了学生学习数学的能力。
马老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处，教学方法灵活多变，在她的循循善诱和不断鼓励下，同学们积极思考各种问题并踊跃回答，充分发挥了学生的主体作用，推动了学生的发展。
接下来是崔秀绣老师执教的《解决问题》，崔老师通过复习混合运算的运算顺序导入新课，让学生独立思考，用画图的方法表示题目的含义，充分发挥学生的主体地位。
最后是由王友鑫老师和魏晓凤老师同课异构形式执教的《有余数的除法》，两位老师结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计。
王老师通过课前三分钟口算导入，用小棒摆三角形，由学生动手操作，到感悟，再到理性概括，用算式表达，形成知识点，这个过程一气呵成，重难点突出，学生参与度高。
魏老师先复习表内除法，接着创设了有助于学生学习的活动情境一让学生摆三角形，同时引出了本节课所要学习的数学知识。在新知识的探究过程中，再次让学生动手摆三角形，发现有多出来的小棒，帮助学生建立余数的概念，学生通过有效的参与、自主的探究，经历了体验、获得的过程，使教学的重点和难点得到突破。
老师们认真听课，认真记录。每节课结束后，听课老师进行及时的评价，大家从不同角度对课进行分析，提出自己的意见。老师们的交流投射着一种智慧，一种魅力。他们学他人之长，补他人之短，每个人都收获满满。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次活动为我们今后的数学教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！