小小的篮球
满满的热爱
篮球的快乐
不止在掌下
篮球可以怎么玩？
打篮球比赛？
带球运球走？
快来看一看
我们创设的篮球游戏吧！
篮球活动是小朋友喜欢的活动之一。随着大班幼儿篮球游戏的开展，教师在平时的户外游戏及幼儿谈话中发现，孩子对篮球游戏的兴趣浓厚，只增不减，而且不再满足于简单的篮球游戏。所以大班组的老师从儿童出发，挖掘儿童真实的感受和经验，老师与孩子们一起“玩转篮球”。
你知道吗
你知道蓝球的历史吗？打篮球需要什么装备？篮球比赛的规则是什么？孩子们就此展开了“篮球我知道”的讨论。
蓝球我知道
席可鑫：“篮球向西瓜皮一样一样拼起来的。”
张纹语：“篮球是用手拍的。”
李雨轩：“篮球可以比赛。”
根据孩子们的需求，各班教师与孩子们一起展开了对篮球的大调查。通过调查问卷和集体了解，观看视频等形式，教师帮助孩子了解篮球的由来。
我设计的篮球
篮球游戏我会玩
大班组教师在教研活动中，已经研讨出多种的花样篮球游戏，并且都在逐步的实践中,让幼儿通过游戏的形式，逐步掌握游戏技能、激发幼儿的篮球兴趣。在继续篮球游戏的过程中，教师观察幼儿在玩游戏时发现了一些问题。
篮球传递赛
在游戏过程中，孩子们发现“为什么这个篮球总是控制不好，我还没传到小朋友跟前，篮球就跑了”。经过不断尝试，有小朋友发现，每个小朋友之间的距离太远了，于是在保卫篮球游戏中，从大圈就变成了小圈，这样孩子们的传球成功率变得更高了。
教师思考
在教师设计游戏时，应充分的考虑幼儿，注重激发幼儿的兴趣。当游戏中发生问题时，教师要作为观察与引导者，鼓励幼儿自主探索，寻找解决问题的方法。大班的幼儿更应该提升合作能力，篮球游戏是团队合作游戏，幼儿可以互相学习。
平移滚球
自由探索 游戏升级
有一次在玩篮球游戏时，教师发现有几个小朋友正在兴高采烈的滚着篮球跑，原来是他们发现了不一样的篮球玩法。其他小朋友都被吸引过来，一起给他们加油，看谁的篮球“滚”得快。孩子们都觉得很好玩，这时有小朋友提出，他还可以有不同的玩法，于是教师就鼓励幼儿自己设计不同篮球游戏。
教师思考：
大班幼儿喜欢富有挑战性的游戏。如果教师在游戏时间给幼儿固定和设定好了篮球游戏情节和玩法，幼儿对篮球游戏会逐渐失去兴趣。那我们提倡给予幼儿自主游戏，为什么不试一试幼儿自己设计篮球游戏，让幼儿真正成为游戏的主人呢？
我们设计的篮球游戏
孩子们选择自己需要的游戏器械，和伙伴们分工合作，创设游戏。
看看小朋友们都是怎样设计篮球游戏，怎样玩的吧！
篮球绕障碍
合作运球
篮球过山洞
教师思考：
幼儿的无限创造力给了我们更多的启示，在游戏中，教师应该作为观察者、引导者、支持者的身份，将游戏的权力交给幼儿，让幼儿主动游戏，并且在游戏中那个尽情发挥创造力。
游戏经验互分享
孩子们回到班里，依然在热情的讨论着自己设计的篮球游戏玩法。教师建议孩子们画下来，孩子们认真记录，并且还标记出了起始点。孩子互相分享自己的篮球游戏，互相学习聆听。
教师思考：
游戏是幼儿园的基本活动，所以游戏经验分享环节十分重要。帮助幼儿汇集信息、整理反馈也是孩子们互相学习的过程，所以教师要充分支持幼儿在游戏分享中获得更多有意义的收获。
花样篮球游戏虽然只是开始，但是运动的种子已经在孩子们心中生根发芽，通过本次游戏活动，孩子们感受到运动的快乐、团队合作的力量。接下来，天怡幼儿园将继续探索更适合幼儿年龄特点的篮球特色课程，丰富篮球运动形式，为幼儿的篮球锻炼发展奠定基础。
