本周一早上，翟校长及全校数学教师一起走进五年级教室，听了由高阿秀老师执教的“确定位置（一）”一课。
高老师以口算练习开始了本节课的探究。新课以“四面八方”一词，不仅让学生复习了8个方位这一旧知，还自然揭示本节课课题。
新知识探究:以同一方位中出现的两个地方，让学生感知“角度”对物体位置确定的重要性；接着通过学生观察同一方位同一角度两个不同物体方位如何表示，从而引导学生得出距离对确定位置的必要性；第三个问题是让学生通过以上两个探究完成往返路线的描述。
教以潜心，研以致远。 课后，在翟校长的组织下，我们及时针对本节课教学进行了详细点评和针对性建议:首先，大家对高老师的课给予肯定，一是注重知识的形成过程，二是整节课关注了学生语言的表达的完整性和合理性，三是整节课一直引导启发生发现问题——思考问题——解决问题。同时，大家也结合自己的课，提出了一些建议，时间安排要紧凑，这也是一节课最基础的；二是课中的重难点可以在预习作业中体现，这样即完成预习作业也达到预习的目的，更重要的是为新课节省了时间，再是重要提示可以板书，这样在提醒学困生的同时也让学生关注到本节课重难点。
上好每节常态课，我校教师一直这样要求自己的，也是我校教师成长之路，需要扎扎实实的基本功。常态课更是教师专业成长的摇篮与熔炉，真正的教学相长发生在常态课上，学生的成长靠常态课，教师亦然。