置身真实情境 深耕项目化学习——曙光第二小学项目化教学学习小组专题教研活动（三）

“项目化学习是有思维含量和思维发展意义的学习。项目化学习让学生透过问题的情境看到问题的本质。学生在实际问题的探究和解决中，调动和激活相关的知识，形成可迁移的思维方式，并在项目中实现对不同学科知识的深度理解。              

       ——《项目化学习质量评估：基于中国情境的建构》

为深入理解项目化学习理念，促进学校之间的教育教学交流，实现教育资源共享、优势互补，根据教研计划，5月16日下午，曙光第二小学举行了第三次“项目化学习”教学研讨活动。共同体成员校鸭池小学、北屯头小学、唐屯小学的项目化成员教师范月娟、苏利娟、张金瑞、冯琳、王翠花及我校项目组成员教师共同参加了此次活动。

项目化课例展示

本次教研首先由我校六年级美术老师刘洋老师及六（2）班学生共同呈现了《感恩·致青春之制作我的成长纪念册》跟进指导课——《创意字体设计》。

项目研讨

本次教研活动中，老师们通过观摩刘洋老师课例的实施，在实践中摸索项目化学习之“形”，在研究中感悟项目化学习之“意”，走出传统教学的“舒适区”，努力革新教育教学理念。相信在一次次的尝试中，我们能逐步领悟项目化学习的精髓，寓真意于无意，共同创建更生动、更灵活、更美好的课堂。