从幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
一虞永平
每个孩子的成长过程都是一部充满挑战与惊喜的史诗，而幼儿园与小学之间的衔接，无疑是这部史诗中最为关键的一章。这一阶段，孩子们将跨越人生的一个重要门槛，从无忧无虑的幼儿园生活步入更为规范、系统的小学学习。而幼小衔接是一个循序渐进的过程，我们应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。同时，根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备。
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在五月这个充满生机与活力的季节里，高昌区马媛幼儿园名班主任工作室以一颗为孩子们铺设美好未来的初心，结合工作室的工作计划，老师们精心组织策划并开展了一系列幼小衔接活动。这些活动不仅丰富了孩子们的幼儿园生活，更为他们即将到来的小学生活奠定了坚实的基础。
小班组
在小班，孩子们参与了“我会叠衣服”“我会穿衣服”等活动。这个看似简单的活动，其实蕴含着对孩子们生活自理能力的培养。通过老师的示范和孩子们的反复练习，他们逐渐掌握了叠衣服的技巧。每当看到自己叠得整整齐齐的衣服，孩子们的脸上都洋溢着自豪和喜悦的笑容。这个活动不仅让孩子们学会了叠衣服，更让他们体会到了独立完成任务的成就感，为将来的小学生活做好了充分的准备。
“衣”起来学
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“衣”展成果
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“衣”鸣惊人
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中班组
从幼儿园进入小学是人生的一大转折，幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为了使孩子们能够尽快地适应小学生活，成为一名合格的小学生。我们结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的要求，培养中班幼儿前阅读和前书写技能。
前阅读，我们这样做
阅读与讲述结合，发展语言表达能力。以多种形式阅读为载体，充分利用一日生活中的游戏时间和碎片时间，开展了丰富的讲述活动。让幼儿对画面阅读、理解后进行反思，形成叙述能力，实现前阅读能力和语言表达能力的发展。
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前书写，我们这样做
利用涂鸦、绘画、游戏等方式锻炼幼儿前书写技能，在生活化、游戏化的情景中让孩子对书写产生兴趣，以图画、符号、数字和简单文字等多种“书写方式进行，让幼儿在记录中练习正确的握笔和坐姿，养成良好的书写习惯。
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控笔练习不仅可以提高孩子手部精细动作的发展，还能提高他们的注意力，促进手眼协调发展。
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大班组
大班幼儿正处于幼小衔接关键期，随着毕业的脚步越来越近，对即将到来的小学生活，孩子们充满好奇与向往，也存在着许多疑惑，通过走进小学，让孩子近距离接触、感受小学别样的风采。
沉浸式体验升旗仪式
每一场升旗仪式都是一次德育浸润的契机，孩子们亲身参与了小学庄严的升旗仪式。
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参观小学校园
孩子们漫步校园，感受小学校园别样的氛围，他们用自己的小眼睛认真寻找着小学和幼儿园校园的差别，从孩子们的笑容和讨论声中，看出了他们对小学生活的向往和渴望。
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小学课堂初体验
悠扬的上课铃声传来，孩子们带着好奇走进了小学的课堂，一起体验小学学习的氛围。宽敞明亮的教室里，学着哥哥姐姐的样子，端正坐姿、认真倾听，情绪饱满地跟读课文，那认真的样子更像小学生了!
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第一次体验小学生的课堂，有点小紧张，但我们很专心，老师说坐姿要端正、背挺直，孩子们认真听老师生动讲课，感受小学课堂独特的魅力，感觉自己已经是一名合格的小学生了!
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丰富多彩的社团活动
在老师的带领下，孩子们来到了书法教室、音乐教室、美术教室等专用室，走进各个专用教室，新鲜、有趣且丰富的小学专用教室激发了孩子们对小学生活的憧憬和向往，好奇的眼神充满对小学校园强烈的探索欲望……
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这一系列幼小衔接活动的开展，充分发挥了工作室成员的辐射带头作用，在自己的本园开展了形式多样的幼小衔接活动，为孩子们营造了一个良好的学习和成长环境。
当然，幼小衔接并非一蹴而就的事情，它需要一个长期的、系统的过程。在未来的日子里，高昌区马媛幼儿园名班主任工作室将继续秉持着为孩子们创造更好未来的初心，不断探索和创新幼小衔接的方法和途径，为孩子们的成长和发展提供更加全面和有力的支持。
让我们共同期待，在高昌区所有班主任的精心呵护下，这些孩子们能够在幼小衔接的过程中茁壮成长，绽放出属于自己的光芒！
编辑:陈鑫
拍摄:高昌区马媛幼儿园名班主任工作室
审核:马媛
承办:高昌区马媛幼儿园名班主任工作室
主办:高昌区教育局政教办
时间:2024年5月16日