为进一步推进“双减”落地、提高作业质量，让孩子们在自主学习、自由探索中感受学习的快乐，在学习完《古诗二首》后，布置诗配画作业。《池上》和《小池》，这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。《池上》寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。《小池》一诗从“小”处人手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、 流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。作业如下：学完了《古诗二首》，相信白居易笔下那个天真顽皮的小孩以及杨万里眼中美丽的夏日池塘小景一定给你留下了深刻的印象。选择其中一首古诗，拿起你的画笔，为它配上一幅画吧！并在画中合适的位置，工整地把诗抄写下来，不会写的字可以用拼音。
诗歌会带给孩子艺术的熏陶，性格的陶冶。一个被诗歌浸润过的孩子，举手投足之间，自然会散发出一股温润的气质，即“腹有诗书气自华”。诗歌就像一汪碧水，会包容孩子的喜怒哀乐，打磨他的棱角，让他由内而外地从容、自信，更好地控制自己的情绪，一种静水流深的柔和感。“公子世无双，陌上人如玉”。一个谦谦有礼、举止有度的孩子，有谁会不喜欢呢?