初夏时节学意浓，课堂诊断促提升——密云区十里堡中学课堂诊断服务项目现场课堂观察与诊断

知之愈明，则行之愈笃；

行之愈笃，则知之益明。

课堂观察

本节课帮助学生解决学习生活中的实际数学问题。学生通过以方程组为工具进行思考，运用方程组解决实际问题，并理解它的广泛性和有效性。同时结合实际生活的情境挖掘数学文化内涵。授课过程注重以学生为主体，给予学生独立思考，小组合作，展示自我的丰富机会。

课堂观察数据分析

      课后，项目指导组教师们通过了S-T编码体系分析、记号体系下的有效性提问分析、教师理答方式分析、四何问题分析和对话深度分析等方面，以获取详细的教学数据，并将这些数据与全国常模数据进行了对比，进而通过可视化数据分析，深入剖析了教师在教学模式、问题类型、提问方式、学生作答方式以及教师回应方式等方面的表现。对授课教师在给予学生主动性和创造合理情境以达成教学目标的做法给予了高度认可。

同时，指导组还根据学生的学习认知特点，针对如何进行指向方法问题的设计，合理生生互动及课堂支架的设计等方面，提出了具体的改进建议。旨在扩展学生能力，落实课标及核心素养要求，对于全体参与教师而言，具有极强的针对性和指导性，有助于进一步优化和完善教学方案。

      在本次活动中，教师们不仅深入分析了课堂产生的教学行为大数据，更将这些宝贵的数据与指导组给出的精准教学改进建议相结合，不断充实与更新自身的实践性知识，精心打磨教学设计与实施。

      借助这一数据驱动的教学方法，教师们能够基于数据证据链进行循证课例研究。青年教师们以此次活动为契机，积极拥抱新的教育理念，不断优化教学方式。只有不断更新教育观念，为学生着想，才能提供更加优质的教育服务。因此，我们将继续努力，为提升课堂教学质量贡献自己的力量。在深思中领悟教育真谛，在领悟中付诸实践，通过实际行动将教学理论转化为实际成果，使其深深扎根于课堂之中。