经学校统一安排，进行质量分析，通过优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高质量。
低年级组分析
1.个别学生做题不够细心，短文第三小题，植物为什么要睡觉？在文中划出相关句子。有的学生漏题了没看到，有的学生找到的句子不准确或者不完整。要加强阅读指导的练习，并在阅读中学会思考。
2.个别学生拼音不能正确拼读，看拼音写字词错误较多，要个别关注，重点辅导。
中年级组分析
1、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标;在阅读教学中既要让学生理解宇、词句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好课外的延伸。
2、充分利用好教材的同时，加大学生的课外阅读量，提高闭读速度及质量，阅读量的增加不只能提升作文水平，还可以提高学生的阅读理解能力。
3、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。
4、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，耐心做好学困生的辅导工作
高年级组分析
1、词语句子积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2、书写不规范
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
3、阅读理解不够灵活
对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第5小题填的不是十分准确，可见学生概括短文的能力有待提高。