[班本课程]小菜园  种植记——第三幼儿园小三班

我见过最美的大自然，

是你的小手挥动铲子，

播下绿意的那一刻；

你让大自然多了一份绿意，

多了一份景色，

更是种下了一份希望，

茁壮成长、向阳而生的希望。

活动源起

    餐前谈话的时候，和孩子们聊到：“幼儿园的种植园准备动工了，你们想在种植园种什么？”于是孩子纷纷讨论起来：我想要种草莓和西瓜，我想要种西红柿，我想要种向日葵......      

    为了满足幼儿的种植意愿，我们抓住这次的教育契机，开始了一场萌娃们与种植园有趣“邂逅”的故事。

种植大调查

    我们通过发放调查问卷的方式，充分利用家长资源，共同引导幼儿了解种植方法和步骤，家长提供了种子、幼苗等。

    通过调查问卷显示，小朋友们想要种的有西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、土豆、菜花、西瓜、向日葵等等，由于种类太多，于是孩子们决定投票选择种植哪种植物。

种植园改造

    通过孩子们的投票得出，我们要种5种植物，可是我们的种植园只有一块地，种多种植物，怎么将菜地进行划分呢？    

    天怡:我们把地画条线分开。

    知理:画线以后就不清楚了。

   依然:那我们用石头把它们隔开吧。

    孩子们你一言我一语的议论着，于是他们把种植园的改造以绘画表征的方式画了下来。

初识工具

    种植园规划完成后，孩子们通过看一看，摸一摸等方式了解了种植工具使用方法以及注意事项。

    工具已经准备就绪，种植的种类也选好了，可是我们都不懂种植，这可怎么办？

    一伊:   我妈妈会种。

    依涵：我奶奶也会种。

    书麒:   我姥姥还给我种了我爱吃的西红柿。

     教师思考:

    通过孩子们探讨，我们邀请了家长助教，让家长参与到幼儿园的种植活动中来，不仅可以让活动变得更加有趣、有生机，还可以增强家长的参与意识和对幼儿园活动的认同感，同时有效保证班级种植活动顺利进行。

种植进行时

翻土

    在种植前，都要先翻土松土，增加土壤中的空气含量，帮助土壤微生物的活动，进而提高土壤养分的利用，支持植物的生长，在耕种之前，老师、家长助教帮助我们整理好了种植园。

耕种

    孩子们学着奶奶的模样，在土壤里挖了一个又一个的小坑，慢慢地把幼苗小心的放在里面，旁边的小朋友把周围的土壤均匀的覆盖在幼苗的周围，用小手轻轻按压，孩子们在这个过程中体验到了种植的快乐，也感受到种植的神奇。

分区

    种植园在家长和小朋友的不断努力下，充满了一片生机，于是孩子们开始按照自己设计的图纸将菜园进行划分，我们一起来看看小朋友行动的身影吧。

    浇水

    种植园改造完成了，小朋友们迫不及待的给幼苗喝饱水，并希望幼苗健康地成长起来。

    孩子们亲身参与种植，通过耕种、填土、分区、浇水，在大自然中感受劳动的快乐，小小种植园里充满了孩子们的欢声笑语。

设计标识牌

    我们的种植园已经大功告成了，怎样让其他人知道我们种的是什么呢？于是孩子们开始展开讨论。

    于是，小朋友们拿起画笔，用稚嫩的小手绘画出别样的创意，一块块菜地牌闪亮登场。

    繁泽:可是下雨的话，纸就会湿了啊。

    靖恩:用透明胶带粘上就不会湿了。

    通过孩子们的讨论，老师提供了一种有效可行的办法，将孩子们绘制的标识进行塑封，确保标识不受风雨天气的影响，小朋友们也纷纷同意，于是我们便将标识投放到菜园。

果实大畅想

    到了丰收的时候，我们的种植园地会是什么样的呢?我们种植的蔬菜会结出什么样的果实呢?小朋友们用笔画出他们畅想的美好画面。

    小小的种植园里，孩子们在一铲一挖间掌握了种植的新本领，在用小手种植幼苗时感受到了大自然的神奇与美好，在汗水滴落大地妈妈的怀抱时体会到了劳动的辛苦。种植园虽然不大，却处处渗透着大自然带给孩子们的教育契机，相信在阳光、雨露下，这些小幼苗会在孩子们的悉心呵护中茁壮成长，让我们一起期待吧!

图文编辑：孟凡华  侯芳

一审:   孟凡华

二审：米佳瑶

三审：庞金红

四审：李志慧