课程缘起:
在孩子童话般的思维中，形象可爱的动物深深地吸引着他们，是每一个孩子的好伙伴。同时《指南》中提出:“幼儿喜欢接触大自然，对周围事物和现象感兴趣。”为了更好地引领、支持孩子主动观察了解动物，发现动物的小秘密，感知体验与小动物的关系，小四班将小动物搬进幼儿园，开启了一段孩子与动物的亲近之旅.....
一、初遇小鸡🐥
小四班来了两位“新客人”，孩子们萌发了对新客人的探索欲望。结合小班幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣的特点，我们抓住教育契机，师幼共同探讨，制定了本次的班级生成课程——“鸡”缘巧合🐥
孩子们好奇的观察着每一只小鸡，你说着，我笑着，有说不完的话题......
田田:“他们喜欢吃什么？”
乔乔:“应该和我们一样吃饭吧。”
桐桐:“它们有名字么？”
希希:“我们给它们起个名字吧？”
小鸡的名字🐥
孩子们想要给小鸡取名字，那要给小鸡取什么名字呢？叫什么会比较好听呢？孩子们开动小脑筋思考了起来......
花花、天天、小美、萌鸡小队……好难选，不如我们一起来投票吧！
最后一致决定，两只小鸡取名为“萌鸡小队”，教室里，孩子们热情地呼喊着小鸡的名字，瞬间就拉近了孩子和小鸡的距离，和小鸡成为了好朋友。
二、揭秘小鸡🐥
为了让孩子们更加清楚地了解小鸡的相关知识，我们发动家长和孩子一起通过实物观察、网络搜索等方法，多渠道地了解小鸡的外形特征、生活习性以及饮食习惯等，最终形成调查表——《鸡“缘”巧合大调查》。
鸡从哪里来🐥
“小鸡是从鸡妈妈的肚子里生出来的。”
“那从鸡妈妈的肚子里生出来就是一只小鸡吗？”
“不是的，鸡妈妈生出来的是鸡蛋，小鸡是从鸡蛋里出来的。”
“那鸡妈妈刚把鸡蛋生出来，里面就有一只小鸡吗？”
“不是的，我妈妈说刚生出来的鸡蛋里是没有小鸡的。”
为了让孩子们直观地了解小鸡到底是怎么出生的，我们和孩子一起观看了小鸡破壳出来的视频、照片和书籍。
小鸡的外形特征🐥
尖尖的嘴巴，毛茸茸的羽毛，细细的脚
公鸡母鸡大pk🐥
孩子们每天都会去看这几只小鸡，但他们遇到了一个超级大难题！哪一只是母鸡，哪一只公鸡呢？
通过观察公鸡母鸡的图片孩子们了解到：公鸡有大大的鸡冠、尾部有长长的羽毛、身上羽毛的颜色比较鲜艳。母鸡的鸡冠相对比较小，尾部的羽毛也较短，身上羽毛的颜色比较浅，同时也知道了蛋宝宝是母鸡妈妈生的，公鸡爸爸是不会生蛋的。
小鸡和小鸭🐥
“老师，小鸡和小鸭长得好像啊！”
“怎么知道谁是小鸡，谁是小鸭呢？”
“我知道，小鸡叽叽叫，小鸭嘎嘎叫”
“……”
食物:小鸡去草地吃毛毛虫，小鸭去池塘吃小鱼。
小脚:小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。
嘴巴:小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来呷呷呷。
本领:小鸡会捉虫，小鸭会游泳。
三、照顾小鸡🐥
整理卫生，送小鸡回家
给小鸡喂食
带小鸡散步和小鸡一起晒太阳
观察小鸡
我为小鸡盖房子🐥
餐后散步时间，我们来到饲养角，想要看看小鸡在干什么？发现两只小鸡团了起来，缩在角落里一动也不动。
“为什么呢？”
“是不是笼子太小了他们不喜欢待在里边？”
“那我们给小鸡盖一座新房子吧！”
四、玩转小鸡🐥
蛋壳贴画
小鸡拓印画
彩绘鸡蛋
撕贴小鸡
五、我和小鸡做游戏🐥
游戏是幼儿最喜爱的活动，大家一起玩扮演小鸡的游戏，在游戏中可以让幼儿获得生活和学习的经验，促进孩子智力发展和身体成长。
老鹰捉小鸡
手指谣:两只小鸡
经过这段时间和萌鸡小队的相处，孩子们通过观察小鸡、照顾小鸡和小鸡玩游戏等活动，了解小鸡的外形特征和生活习性，和小鸡之间产生了浓厚的感情，两只小鸡也成为了我们班级重要的一份子。在整个课程开展的过程中，我们一直以幼儿为中心，从幼儿的视角及兴趣出发，不断地进行课程探索，在玩中学，做中学，让孩子们亲身感受这些小生命的奇特，并陪伴它们一起成长！