生活即教育，劳动即成长。陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”
课程起源
中班的小朋友们已经有了一定的自我服务能力，自我意识和社会认知能力在不断发展，经常能听到他们自信而坚定的声音：“我会做…”、“老师，我帮你…”每个小朋友都渴望展现自己的力量，为自己、他人、集体服务，做力所能及的事情。为了让孩子们学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯。中二班“小小值日生”活动开始了.…..
什么是值日生？
许老师：什么是值日生？
张瑾瑜：值日生是我们的好榜样
黄璟瑞：如果我们玩游戏时来不及收材料，值日生可以帮忙一起收。
许老师：一个班级里值日生需要做什么呢？
为了能够更加明确自己的值日任务，孩子们进行了讨论，共同梳理了在幼儿园一天的活动，要把自己觉得值日生应该做的事画了下来。
擦桌子
发毛巾
排队
发盘子
整理书架
通过集体活动结合自己的实际生活，幼儿懂得了尊重劳动者，有爱劳动的愿望，知道了值日生的任务是什么，为值日生工作的开展奠定了基础。
谁来当值日生
施宇谦：表现好的小朋友当。
杨佳禾：老师说让谁当，谁就当。
刘思宁：轮流当值日生。
经过讨论，一开始按照由老师选择表现好的小朋友当值日生，熟悉值日生流程以后，再采取小组成员轮流制，这样每个小朋友都有当值日生的机会。
我的值日准备
语言领域《学会整理》
为什么要整理呢？不整理的教室是什么样子的呢？小朋友们通过观察班级区域不整理的样子、欣赏故事《学会整理》，了解到整理的重要性。
科学领域《认识清洁工具》
要做好清洁，工具少不了，我们身边有哪些清洁工具呢？一起来教室里找一找吧！
我设计的挂牌
经过讨论，大家都决定将自己心中值日生的标志都用绘画的方式表现出来。
将自己亲手设计的独一无二的值日生标志挂在墙上给大家欣赏，每个孩子都感到感到骄傲。
值日生进行时
带好值日牌就正式开始持证“上岗”，他们对这份新工作充满期待与好奇，积极性非常高，每天早晨来园后值日生们主动地进行值日生工作，但是工作并没有想象中那么顺利，问题也随之而来。一起来看一看孩子们都遇到了什么问题吧！
问题1：值日生不知道该干什么
问题2：值日生老是忘记自己值日
问题3：值日生今天请假没来，怎么办？
对于发现的问题，孩子们积极踊跃想办法，老师与幼儿一起商量解决办法。最后我们达成一致。
1.教师培训
老师为幼儿在入职值日生进行岗前的培训工作。
2.值日生老忘记自己值日
如果值日生忘记自己值日，我们可以互相提醒啊！
3.值日生今天请假没来
如果值日生今天没来，可以竞选临时值日生！
值日生上岗记
经过前期充足的准备，小小值日生们终于可以正式上岗了。小朋友们积极行动、自主分工，叠毛巾、擦桌、整理床铺……每样工作都做得有声有色。
我是班级小主人
徐梦甜：我喜欢当值日生，督促别人的感觉真好！
何诺一：我还想当值日生，有棒棒贴奖励呢！
丁润熙：我喜欢做老师的小帮手！
孩子们通过直观感知、自主探索和动手操作等方式，实现了身体、心理以及社会经验等方面的发展，实现了对自我、对他人、对周围世界的认知。由自我服务过渡到了为他人服务阶段。
家园共育习惯养成
陈鹤琴先生指出：“良好习惯养成与否，家庭教育应负重要的责任。”随着值日生活动的开展,孩子们在家里也做起了“小主人”，
我们一起来看看吧！
课程感悟
值日生工作是劳动教育的重要组成部分，它激发着孩子们的劳动积极性。随着“值日生”活动的开展,孩子们锻炼自己、照顾同伴、心系集体，获得了极大的成就感与自豪感，同时也激发了“我是班级小主人”的责任感，体验了为集体服务的乐趣。
小小的身躯，也有大大的能量，愿每一个孩子都能在课程实施过程中收获喜悦和成长。值日的活动仍在继续，我们将继续发现问题、解决问题，和孩子们一起在活动中学会生活，收获成长。
本期编辑
策划︱雍银杉
撰稿︱许露、秦晓颖
图文︱许露、秦晓颖
参与者︱总园中二班
幼儿排版 | 吴默默
审核︱叶黄琴