2024年5月10号，在兰州市城关区华辰酒店会议室，召开了国培计划2023——甘肃省农村幼儿园骨干教师能力提升培训（幼小衔接）项目的开班仪式。
首先开始破冰行动，随着活动的开始，让大家之间的陌生感一扫而光，瞬间拉近了老师们之间的距离，打破了初次见面的尴尬气氛。
❤️⭐组开始了学习成长之旅
10日下午，我们听了张校生院长带来的《探索音乐的无限可能》演讲。张老师的演讲超级精彩，课堂上的她浑身散发着智者的光芒。本次讲座让我们认识到，音乐活动是对教师知识整合能力的一个挑战。
11日上午聆听了王孝军教授的《视野与格局：从赋能走向内生的教师校长专业发展﹣基于新时代教师深度学习综合育人的视角！》的讲座，让我们明白在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以我们必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
11日下午聆听了陕西师范大学陈秋珠教授的《做好“入学准备”科学“幼小衔接”》专题讲座。
陈教授主要从:什么是入学准备和幼小衔接、为什么要做入学准备和幼小衔接、幼儿期进行哪些方面的入学准备、小学方面要做的衔接等内容做了详细的阐述。
听了她的讲座，让老师们明白幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，幼儿在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间就形成了一定的“陡坡”，合理调节衔接的“陡坡”、减少幼儿适应中的困难和问题、使幼儿顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小衔接要做的工作。
在教育的长河中，幼儿园与小学是两个紧密相连却又各具特色的阶段。幼小衔接，作为这两个阶段之间的桥梁，其重要性不言而喻。然而，在实际的教育实践中，幼小衔接往往成为一个备受关注的问题。为何幼小衔接会成为问题？这背后隐藏着哪些深层次的原因？
12日上午西北师范大学教育科学学院学前教育系的孙爱琴教授在给我们授课中，为我们深入剖析了这一问题，并为我们指明了实现幼小衔接中儿童立场的路径。
13日聆听了城市学院实验幼儿园园长王丽娟教授的讲座，王园长就幼小衔接的政策解读与课程建构方面进行了深度的思考，给老师们提供了教研 、教学的基本思路：是什么——为什么——怎么做。同时，了解到了一线幼儿教师做好幼小衔接工作和实现专业成长的有效途径就是具备儿童立场和儿童视角，只有更好的观察了解幼儿，分析幼儿行为，才能在促进幼儿成长的同时提升自我！
14日上午，我们参观了宁卧庄小学，首先观摩了汤兴晖老师带来的语文活动《荷叶圆圆》，其次颜东旭老师为我们带来“衔接有度 双向奔赴”幼小衔接专题讲座，短短一早上的时间让我们更直观的了解了什么是幼小衔接。
14日下午宁卧庄小学张主任为我们带来宁卧庄小学以“砺耕教育”作为学校发展的文化发展历程，它激励着全体师生不断进取，为学校的未来发展创造更加辉煌的成就。随后观看了讲述宁卧庄小学百年历史的“砺耕教育”微电影《宁娃》。
15日上午，我们来到了兰州城市学院实验幼儿园，走进园内让人感到耳目一新。接着进行了以“科学探究，助力科学幼小衔接”为主题专题培训和“聚焦观察 走进幼儿”—科学观察 ，准确解读 ，有效支持的主题讲座。
15日下午，我们观摩了兰州城市学院实验幼儿园造纸主题活动和皮影主题活动。在案例分享过程中，教师立足于幼儿真实的游戏，观察、回应与支持幼儿，教师不断解读游戏背后的儿童发现，不断探索和优化自主游戏活动路径，将幼儿自主游戏水平向更高层次推进。
16日上午我们来到了兰州市实验幼儿园。童青芸老师对园所基本情况进行了介绍，并做了《基于儿童视角的幼小衔接课程建构》的专题培养，最后杨雪梅、王一如老师分别进行了《竟选班长》和《小学生运动会》的案例分享。
16日下午我们参观了园所环境。进行了《科学衔接，助力成长》专题研讨交流会。最后保教主任白净作总结性发言，并分享《幼儿园视角下幼小衔接现存的问题及解决办法》。
17日上午我们来到了兰州市实验幼儿园航天分园观摩了三节公开课，分别是大班艺术《青山云雾》、中班科学《筷子架桥》、小班打击乐《好饿好饿的毛毛虫》。这三节优质的公开课不仅给我们带来了视觉的盛宴，还让我们对自己的常态活动进行了深刻的反省与思考。
17日下午我们首先参观了实验幼儿园航天分园的园所环境，接着谢主任为大家带来《STEAM理念下幼儿园区域游戏实践探究》的讲座，她以具体的案例生动形象的让我们了解了他们园所在STEAM课程中的初步探究。
经过这几天的培训，我们越来越觉得，在教师这条路上，我们还有很多很多要去学习和进步的地方，我们一定会保持一颗爱学习的初心，教一方学子，育一方学子。
从幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
