为了提高复习课中学生的参与度进而提高复习课的效率，我校高三年级倡导教师选择经典试题，让学生模拟考试场景，进行认真解答，在基于试题情景、问题的相似度进行试题改编，以解决复习的广度和深度的问题。2024年5月8日上午第三节，张雅诗老师在福田中学录播室开展了一节公开课。本节课的主题是：《基于学生创新能力发展的问题式课堂——高三生物三轮复习之光影响血糖代谢》。
在本节课中，雅诗老师利用“夜间过多光源暴露会显著提高患者糖尿病等代谢疾病风险”情境，破解神经经调节、体液调节非选择题的解题思路，提高学生获取信息能力、问题解决能力、实验探究能力等关键能力，锻炼抽象概括思维、批判性思维、创新性思维等。
本节课由做题、析题、编题三个环节构成，所选题目非常有代表性，以情境为载体，文字、图表等多种方式呈现信息，设问巧妙，既包括必背知识考查又包括关键能力的考查。在析题环节，雅诗老师带领同学们一起分析本题涵盖的知识点和关键能力，更要求同学们展开联想，以点带面，扩大复习范围，绘制思维导图进行总结。这个环节除了帮学生梳理知识点，还指导同学们认识做题中的错误，思考原因，在学生自省的基础上，对于难度较大的逻辑推理问题，张雅诗老师手把手地教同学们建立针对此类问题的作答模型。编题环节是本节课最大的亮点，在前面两个环节的基础上，雅诗老师要求同学们再次阅读题干情境，查看“析题”的知识导图和关键能力，改变一道题的小问，同学们积极思考、踊跃发言，同学们设计的题目知识面覆盖广，考查的方向既包括基础知识也包括关键能力，上讲台展示各个大方自信，侃侃而谈，不仅提出问题，还给出了答案及评分细则。
本节课内容丰富、重点突出、形式新颖、学生参与度高，最后通过编题环节的反馈可以看出这是一节高效的高三复习课。