在诗歌鉴赏教学中，我们一般总是从诗歌语言上引导，分别从诗歌的修辞、炼字、意象三个方面传授方法，这样虽逐步提高学生的诗歌鉴赏能力，但学生的接受往往较为被动，而不能深入 理解和把握诗歌意蕴， 而《茅屋为秋风所破歌》无疑是极为优秀的中国古代诗歌，它蕴涵着丰富的感情，有着深邃 的意境及不可名状的感染力，能使我们获得其中巨大的文化价值、审美价值。
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……”八年级语文组刘欣老师的公开课在一片朗朗读书声中拉开帷幕。
“悬疑推理——找出嫌疑人” 。刘欣紧跟热潮，设计了生动有趣的课堂，把八年级（3）班的学生从春困中“解救”出来，快速的融入了课文氛围。
接着刘欣老师依次向同学们讲授了许多知识点：作者杜甫、歌行体、停顿及重点字音，通过让学生反复诵读诗歌，自己总结诗歌内容。小组讨论环节 ，刘欣老师给予的提示非常明确 ，学生根据老师的引导，讨论的非常热烈 。刘欣革老师也走入学生的讨论氛围中 ，及时给予学生指导 。
当有学生回答问题时 ，刘欣老师会慢慢走到学生旁边 ，认真倾听学生的答案 ，对于学生的回答给予肯定。
小组讨论结束后 ，刘欣老师用自己深厚的文学功底，系统讲解了《 茅屋为秋风所破歌 》内容及语言特点，并联系杜甫人生的四个阶段为我们塑造了一个虽身处破屋却还惦念着为天下苍生挡风遮雨的“诗圣”形象。最后，刘老师把杜甫的这种家国情怀引到学生身上 ，鼓励学生做一个有志向的人，拔剑起蒿，共矜然诺心 ，各负纵横志。
公开课后，八年级语文组来到教学楼二楼办公室进行评课。