为进一步加强教师队伍建设，深入推进课堂改革，稳步提升学科教学研究水平，突出以关注学生核心素养发展为原则，体现融洽的师生关系，打造“自主、合作、探究”式的课堂。唐城壹零壹实验小学一年级组教师于2024年3月11日一一4月29日开展了为期一个月的赛课活动。
生活有多美，语文就有多美。
毕老师执教的《一分钟》采用多种形式为学生创设识字平台，既培养了良好的识字习惯，又让学生体会到了学习生字的无穷乐趣。同时，毕老师在整个课堂中始终亲切地跟学生交流，善于激励，善于鼓舞，充分激发了学生的积极性和主动性。
《棉花姑娘》是一个童话故事，陈老师的这节课如窗外的春风让人陶醉。本节课中，陈老师借助现代信息技术，利用视频、音频、插图等多形式引导学生理解“找医生”的故事过程，逐步引导学生与故事角色共情，从而指导学生有感情朗读、分角色表演。
池老师的这堂课抓住了一年级学生的特点，以创设生动的情境为载体导入，让孩子感受文本有趣的同时又自然地引入到新课的学习活动中来，激发了学生自主探究课文内容的思考力，有趣又有效。
张老师的这节课教学内容难易适当，由浅入深。同时注重引导学生思考，板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。只是师生双边活动再多一点儿，课堂氛围再活跃些就更完美了。
杨老师的《一分钟》从课题入手，以游戏导入。在游戏中初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。通过教学识字，为课文扫清障碍。在字形识记时，在教学中鼓励学生运用学过的方法自主识字。
董老师的这节《棉花姑娘》采用了很多形式的朗读，如出示图片、让学生分角色朗读等，极大地激发了学生学习的兴趣。 欢乐的课堂氛围唤起了学生学习的欲望，既提高了学生的语言能力，又使他们学会了倾听、评价、欣赏的技能。
数学，是一种理性的思索。
刘老师执教的数学课程《认识人民币》十分激发学生的数学思维。首先，刘老师向学生展示常见的人民币，调动学生积极性，让他们自己去观察不同面值人民币上的特征以记忆；之后，刘老师打开学生思维，发挥小组合作的魅力，让学生自己将人民币进行分类，从而再引出人民币单位。刘老师将课堂交给学生，培养学生为主体。
郑老师注重同桌间的交流合作，在教学中采取换钱的游戏形式，进一步体会1元等于10角，1角等于10分，学生在换钱的活动中，不仅学到了知识，还体会了知识的来龙去脉的过程，特别是不同的换钱方法有助于培养学生逻辑思维能力，能够从多角度去分析、思考问题，利于学生数学素养的养成。
李老师这节课的重点在人民币的换算上，这部分内容较难理解，所以创设了学生兑换人民币的游戏，从而使学生知道了元、角、分之间的关系。课堂上既有学生的独立思考，又有同桌合作，以及小组交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣。
田老师执教的《认识人民币》采用多种形式为学生创设充满趣味的知识课堂，增强了学生学习的乐趣和动力，又培养了学生良好的学习习惯。同时，田老师在整个课堂中始终与学生积极互动，将课堂还给学生，调动了学生学习的主观能动性！
王老师教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
此次赛课活动，展现了教师对新课程理念的深刻认识，对教材的把握与理解，对新知识的不断追求与探索，为教师们提供了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台，锤炼了教学基本功，同时有效地促进了教师的专业成长和发展，充分展现了我校一年级组教师们良好的综合素质和精神风貌。