5月10日，王婷老师来到我园进行区域指导，5月16日姜飞老师带领老师们一起进行装扮区教研，受益颇深。以下是我思考后对本班装扮区做出的整改:
“娃娃家”是我们小班的特色区域之一，它模拟了家庭环境，为孩子们提供了一个角色扮演、社交互动的空间。然而，随着时间的推移，原有的布置和道具已经有些陈旧，无法满足孩子们日益增长的好奇心和探索欲。通过指导和教研，对娃娃家材料投放上有了一些新的思考。于是，我们决定对它进行一场“大改造”。
娃娃家现状
1.环境创设可能比较单一。总是那几个固定的场景，比如爸爸妈妈做饭、照顾宝宝之类的，缺少一些新的、有趣的元素，让孩子们觉得有些乏味。
2.材料单一、比例不适当。投放了很多仿真材料，没有考虑到幼儿对材料的操作性。
3.游戏情节缺深入。现在的娃娃家游戏往往比较简单，重复着一些日常的活动，缺少一些挑战性和创新性。
我们充分利用废旧物品，结合孩子们的兴趣和需要，开始了这场充满创意的改造之旅。
1.旧沙发被重新装饰，变成了舒适的“客厅”。
2.纸箱变成了“微波炉”和“洗衣机”，就连厨房的“灶台”和“餐桌”也是用纸箱和布料DIY而成的。
3.我们将厨房用具挂到了墙上，以便于更好的拿取，并添加了很多小调料，模仿家里的厨房进行布置。
在此之前，我们娃娃家为孩子们提供的主要是仿真厨房用具、精致的水果和蔬菜模型。虽然这些道具在视觉上栩栩如生，能够模拟出真实的厨房环境，但孩子们在实际操作过程中却感到有些局限。因为这些仿真道具往往只能用于摆放和观赏，而不能真正进行创作和塑造。
为了激发孩子们的创造力和想象力，我们这次特别引入了橡皮泥、彩纸、褶皱纸、等各种低结构材料。这些材料不仅色彩鲜艳、易于获取，而且非常具有可塑性。孩子们可以用橡皮泥揉捏出各种形状和大小的饭菜，用彩纸剪贴出精美的餐盘和餐具。他们可以根据自己的想象和喜好，自由地进行创作和表达。
这种低结构材料的投入，不仅提高了孩子们的操作性，还让他们在游戏中体验到了创作的乐趣。他们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的饭菜作品。这样的游戏方式不仅锻炼了孩子们的手部协调能力，还培养了他们的审美情趣和创造力。
在这个过程中，孩子们也积极参与其中。他们动手做小蛋糕、挂衣服、摆放家具，每一个小细节都凝聚了他们的智慧和汗水。看到自己的劳动成果，孩子们的脸上洋溢着满足和自豪的笑容。
整改完成后，我会密切关注孩子们在区域内的活动情况，认真倾听他们的想法，根据孩子们的需求和反馈，持续优化和改进区域环境，让孩子们在这里度过更加快乐、充实的时光。