五月的校园，微风染绿枝条，花香溢满角落，书香浸润心灵。为更好地传承中华优秀文化，落实《义务教育语文课程标准》关于课内外阅读、古诗文诵读、识字与写字教学的有关要求，整体提升学生语文综合素养。
我校依据《丛台区2024年小学语文学生素养比赛》实施方案，结合本校实际情况制定了校内语文素养比赛计划，本着人人参与，班班有赛的原则，按照方案各年级扎实开展各项系列活动。
一年级 课文朗读
南宋教育家朱熹曾云：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”可见学习课文的关键在于熟读，书读百遍，其义自现。一年级举办了“小小朗读者”为主题的朗读比赛。孩子们个个热情洋溢、精神饱满，将一篇篇课文变为一幅幅生动的画卷。
经过班级初赛选拔，脱颖而出的小选手们各个朝气蓬勃，信心满满。两位小主持人用文采飞扬、激情澎湃的开场词，拉开了本次活动的帷幕。
孩子们发音准确，吐字清晰，甜美而稚嫩的童音时快时慢，颇有节奏，他们大方地展示着自己最美的声音，用朗读演绎出名篇的节奏美、语言美和内涵美。
评委老师屏息倾听，充于耳，凝于神，感于心。叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法就化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”
书声琅琅，以声传情。本次比赛激发了学生朗读兴趣，促进了学生语言感悟和表达能力的发展。在书香浸润中，与先贤对话，与内心对话，逐渐构筑起一个充满深度思考、更加丰满的精神世界。
二年级 汉字讲解
深心托豪素，怀抱观古今。从殷墟甲骨，六书造字。到篆、隶、楷、行、草，五体皆备。我们的祖先在龟甲上，在青铜上，在绢帛、简牍、纸张上，留下了方方正正的中国字，也写出了堂堂正正的民族魂。
中国汉字历史之悠久，书青史，续文脉，写精神。二年级的学生在《汉字演变演讲大赛》的舞台上，一同品汉字之奇，品读东方美学，学中华传统文化瑰宝，在新时代绽放新气象，昂扬精、气、神。
孩子们认真讲解了汉字的起源及汉字的演变过程。学生们了解到汉字是从甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书的大致变化过程，更进一步了解了中华文化。
二年级的同学们一起遨游在汉字王国，在活动中自主探究，感受到了汉字生动丰富的趣味，领略到中华优秀传统文化的魅力。
三年级 古诗文诵读
诗的语言，蕴藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。经典的古诗词作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根基。
三1班《上春山》
三2班《望庐山瀑布》
三3班《竹石》
三4班《元日》
三5班《望庐山瀑布》
三6班《满江红》
三7班《元日》
三8班《望庐山瀑布》
三9班《诗韵四季》
《望庐山瀑布》、《满江红》、《元日》......一首首经典的古诗词，从三年级孩子们的口中朗朗送来，那坚定的眼神，铿锵的诵读，饱含的浓情无不体现中国少年的骄傲与自信！
四年级 阅读与鉴赏
阅读是获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，而鉴赏，是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。四年级根据本学段的阅读与鉴赏课程目标，通过阅读素养知识测评的形式，进一步提高学生了的语文核心素养。
同学们端正的坐姿、工整的字迹，见证日积月累的教育力量；自信的神情、飞舞的笔墨，是沉淀后的厚积薄发。
此次阅读素养知识测评不仅是一场知识与智慧的较量，更是一场心灵的交流和思想的碰撞。我们期待着更多同学能够持之以恒，感受书籍的魅力，提升自己的素养。
五年级 表达与交流
才思谱锦绣，妙笔著华章。字工文似染，阅余一段香。五年级举办了语文素养交流与表达的比赛。
瞧，同学们仔细审题，巧妙构思的样子多动人啊！他们时而凝神思考，时而思如泉涌。
一篇篇视角独特、情感真挚、语言丰富的文章跃然纸上。孩子们用眼睛发现生活中的美，用妙笔尽情抒写真情实感，字里行间洋溢着童趣，展露着文采。
通过比赛激发了学生的创作热情和写作兴趣，锻炼了学生的口语表达能力，切实提高了学生的习作水平，全面提升了学生的语文综合素养。
六年级 整本书阅读
胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。阅读是贯穿学生一生的良好习惯，为鼓励学生多读书，读好书，养成热爱阅读的习惯，开拓学生的视野，检验学生的阅读成果，全面提升学生的文化素养。六年级举行了整本书阅读知识竞赛活动。
千书万卷，字字正心；方寸之间，可闻墨香。“整本书阅读”知识竞赛活动的举办，助力孩子们爱上读书、学会读书、读更多的好书。
本次活动，激起了学生们的阅读和写作兴趣，学校将继续重视学生综合素养的培养，激发学生才气，注重中国传统文化的传承，满载沉甸甸的收获再次出发传承文化！
图文：语文组
编辑：李丹丹
审核：秦以欣
荀子实验第四小学外宣办
