春风荡荡，春日熙熙。2024年5月8日，龙岗区王燕名教师工作室于东升学校开启送教帮扶交流活动。本次活动分为两部分进行，首先由布吉高级中学的游敏老师、宋吉峰老师分别进行关于《基因指导蛋白质的合成》和《光合作用的影响因素及其应用》的授课，在此之后工作室主持人王燕老师进行以《基于核心素养的高中生物学原创命题》为题的讲座。
授课
宋吉峰老师在高二7班进行题为“光合作用的影响因素及其应用”的生物课。宋老师从学生实际出发，精心准备课件，耐心引导学生回答问题，在回答完环环相扣的问题串后，同学们惊奇的发现自己居然掌握了新课时认为学不会的知识。这节课氛围轻松，气氛活跃，同学们在讨论光合作用影响因素的过程中加深了对原理与过程的理解。
游敏老师授课的主题是《基因指导蛋白质的合成》。本节内容是学生理解模块2《遗传和变异》的理论基础，是比较重要的知识核心。游老师的这节课以学生为中心，注重学生科学思维的培养，突出了教师的引导和促进作用。在讲授遗传信息的转录这个微观的分子水平上的知识点时，充分利用多媒体动画将抽象的知识形象化，将静态的内容活起来，帮助学生很好地突破了重难点。她在教学中不拘泥于教材，创造性地利用教材。通过优化教学案，讲练结合，充分调动学生观察、分析问题的主动性，课堂气氛活跃。在课堂小结部分游老师带动学生共同构建了本节知识点的概念模型，让学生将零散的知识点结构化，加深了学生对这部分内容的理解。
课后，授课老师和听课老师进行了充分的互动，针对授课课程、两校学生学情以及授课安排等内容进行了交流。
讲座
王燕老师以《基于核心素养的高中生物学原创命题》为题，分享了近几年布吉高中生物组对原创命题的探索和取得的成绩。
王燕老师首先概述了命题依据，根据高考评价体系和课程标准的要求，试题以真实情境为载体，让学生运用必备知识和关键能力解决实际问题，指向学科核心素养的发展水平。
接下来，以三个题目为例分享了原创命题的思路和做法。然后总结了原创命题的策略。如设问要与情境相关联，考查核心知识和概念；将文字和数据做适当处理，转化为流程图、表格、曲线图等方式，更贴近高中学生的认知，考查推理分析、归纳概括、解读图表、解释机理等多正常科学思维能力；通过考查实验设计（控制变量、实验思路等），注重对科学探究的考查；设问由易到难，增加一定的开放性，用于区分不同素养水平的学生，体现试题的选拔功能。
春风有信，催放一树繁华。听课与命题对于教师成长和教学都有很强的指导作用。
青年教师们要多进行调研和学习，借鉴优秀教师的教学方法和经验，不断提升自己的教学水平，提高教育教学质量。教师多做高考题和模拟题，分析总结命题特点，通过聆听专家指导，把握高考命题导向，通过模仿和改编经典题目增强命题能力。教材是命题的基石，教学中要引导学生重视教材，形成生命观念，试题侧重考查学生的思维水平，教师需要精心设计问题和任务驱动，强化对学生科学思维和探究能力的培养，促进学科核心素养的落实。
希望各位老师在交流中互相学习，互相进步，更深入地了解教学实践，拓宽自己的教学思路，在授课以及试题命制的过程中获得更多成长。