幼儿情绪社会化的健康发展对其人际关系、 社会适应、身心健康、道德及认知等 能力的发展有着积极的影响。一般而言，幼儿情绪外显，情绪起伏大，由于情绪调节能力较差，常以发脾气、哭闹等方式直接表达情绪。因此，为了更好的帮助幼儿调理好个人情绪，2024年5月9日上午，在陵水县本号白石幼儿园幼儿园开展“聚焦情绪绘本，助推幼儿成长”—《幼儿园情绪主题绘本教学的实践探索》课题推广第3次“走出去”活动。
活动方案
应用课题参加成员
屯昌县南吕镇第二幼儿园应用课题组参加成员：（从左到右依次是）方晶、王少珍（应用课题主持人）、陈小蕾
签到
参观园所环境
深入现场，浸入观察，一场沉浸式环境解说，让大家在共研、共思、共享中提高支持的策略，撷取专业理念，发散创新思维，在沉浸中让成长可寻。
专家介绍
参加本次成果推广的专家为海南师范大学附属幼儿园何丽梅老师、杨力妍老师、董治国老师。
情绪案例分析
陵水黎族自治县本号镇田心幼儿园王翠霞老师进行中班情绪案例分享《我要编两个辫子》，在分享中老师们学会了在观察幼儿的情绪时首先要了解幼儿的需求是什么，在遇到问题时学会调整好自己的情绪。
陵水黎族自治县本号镇白石幼儿园李娉婷老师进行大班情绪案例分享《喜欢表扬 不喜欢批评》。老师们借助情绪绘本了解到不同年龄段的敏感期幼儿做好相应的措施，根据不同情绪的幼儿做好安抚、引导。
交流研讨 答疑解惑
现场的园长、教师们也从多个角度对活动进行评价分析，细致点评，大家各抒己见，肯定了两位老师的出色表现，同时也有待提升的地方提出了可行性的意见和建议。及时、细致的研讨对教学活动起到点拨、指引的作用，大家相互学习，取长补短，推动了教学活动的进一步优化。
看见情绪的价值
董治国老师以《我要编两个辫子》和《喜欢表扬 不喜欢批评》两个情绪案例为应用园深度剖析，情绪来源于你的想法和感受，我们要教孩子表达自己的需求，每个情绪都有个负面情绪和正面情绪。
总结
何丽梅老师对本次活动进行总结，情绪分布在我们生活和工作当中，情绪无好坏之分，负面情绪可能阻碍成长，学会看见情绪行为的同时，要学会看见行为背后的需求，先处理情绪再处理事情。
通过这一次的“走出去”活动，我园对情绪主题绘本教学有了更深认识。讲座、展示和案例分享，让我们领略其魅力与重要性。了解到了情绪是内心发出来的信号，以及内心的需求，在表扬幼儿时，要表扬幼儿特质，不要表扬结果。此次活动对我园接下来的推广工作有着指导性意义，我们将运用所学，助力幼儿成长
课题成员合影
第一排左起：廖小芳、林佳佳、王漫、陈小蕾、方晶、王橙、王灵、李娉婷、梁培培、王晓雯。
第二排左起：刘彩虹、劳小兰、符亚沙、岑珊妮、王少珍、温振飞、何丽梅、杨力妍、韩珍、王同玲、陈高君、周盈盈。
应到人数:22 人
实到人数:22 人
第一排（从左往右）：岑珊妮 周盈盈 韩珍 何丽梅 董治国 杨丽妍 温振飞 王少珍 王同玲
第二排（从左往右）：廖小芳 林佳佳 王漫 王晓雯 梁培培 李娉婷 陈小蕾 方晶
第三排（从左往右）：王橙 王灵 刘彩虹 陈高君 王翠霞 劳小兰 符亚沙
应到人数：24人
实到人数：24人