5.10，六年级的数学老师齐聚一堂，一起研讨六年级数学总复习的模式和方法，针对两节教研课展开研讨，大家互相沟通交流，取长补短。
陈老师执教的是《平面图形的认识》总复习，教学设计遵循学生认识几何图形的规律:立体一平面→立体。学生在这之前，通过“认识物体”一课已初步认识了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。同时，学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地了解一些，已有初步的感性认识。通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆学生在具体有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，培养学生动手操作的能力和创新意识，发展学生的空间观念。学生的经验和活动是他们学习空间与图形的基础。他们对几何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学中，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现了倡导的数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。
第二节课是陆黎丽老师执教的《周长和面积的整理与复习》。这节课主要复习平面图形周长和面积的计算，主要可以分为两个部分，第一部分主要引导学生分别对平面图形的周长和面积，以及常用的长度单位和面积单位进行整理；第二部分引导学生回忆并整理长方形、正方形和圆等平面图形周长的计算方法，帮助学生进一步加深对这些计算方法的理解。并能结合交流引导学生观察：长方形的面积计算是基础。根据长方形的面积公式可以推导出正方形的面积公式和平行四边形、圆的面积公式；由平行四边形的面积公式又可以推导出三角形和梯形的面积公式。
整节课基本上都是由学生观察，讨论，交流，充分发挥了学生的主观能动性和积极性。
两节课后，全体老师齐聚办公室对两节课展开热烈的研讨。经过这段短暂而充实的教研时光，大家充分发挥自己的专业技能和聪明才智，相互学习、共同进步。在未来的教育事业中，愿我们再创辉煌！