为了进一步激发历史课堂学生的学习兴趣，2024年5月13日早上，西宁一中历史备课组展开历史课程导入主题研讨。
初中历史新课标标准要求学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。合理的导入方法，以提高课堂教学效率。遵循这一原则，我在历史课堂教学中，尝试趣味导入四法，取得较佳的教学效果。
一、情景导入法：情景导入法是历史教学中最常用、最重要的一种导入新课方法。一般来讲，初一阶段的学生刚接触历史这门新课，对历史所学到的太久远的知识特别陌生，老师可利用形象、直观的教学手段创设逼真的场景，还原当时的社会生活，让同学们触景生情，在潜移默化中获得知识。
二、歌曲导入法：歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在一些历史课本中，利用和本节课相关的歌曲导入新课是一种寓教于乐的导入方法，既能让学生做好上历史课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，对于激发兴趣和分散难点，调节学生的学习情趣将起到很重要的作用。在组织教学中运用歌曲导入法，能帮助学生复习理解所学知识，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
三、游戏导入法：根据中学生的身心特点，游戏对刚刚小升初的学生常常具有很大的吸引力，能激发兴趣，同时也有利于观察能力的培养，诱发学生的思维。因此利用游戏导入新课，可以使学生怀着好奇的心理，仔细观察、活跃思维，积极主动地进入了学习状态，充分体现了玩中学的教育理念。
会议中老师们还对此次七八年级期中考试和九年级市二模考试的阅卷工作进行了分配，备课组长要求组内老师认真阅卷，公平公正，按时保质保量完成阅卷工作。
总之，富有艺术性、趣味性、灵活多样的导入方式，可以有效地激发了学生的求知欲和学习兴趣，调动学生学习主动性与积极性，更促使学生大胆开口，大声说讲。
