培训心得
林明钊老师：5月9日,在阳江镇中心学校我参加了2024年琼海市小学英语骨于教师送教下乡暨教师培训学习.在场观摩了琼海小学王敏老师上的《 Module7Unit1 I helped Mum》这节精彩的示范课,感觉亮多多,收益满满。授课教师的这节课干干净净,直奔主题,把教学评一体化教学贯穿全过程,通过抓住文本,扩展文本,回归文本,环环相扣,很扎实,课堂抓住了学生的注意力。简单的形式，丰富的内容,给人以清晰实在的感觉。激发了学生学习的兴趣。王敏老师亲切自然的教态,悦耳动听的语音语调,牢牢抓住了学生的注意力,创造了大量的口语表达的机会.是一堂教学研究课.在听讲座的过程中,聆听了琼海小学黄菊老师的《基于“教一学一评”致性的小学英语课堂活动设计探究》,邓小余老师的《在英语新课标中碰撞"思维的火花”》。最后由琼海市教育研究培训中心黄小红教研员进行总结。
每次教研活动的开展,对我来说都是一次宝贵的学习成长的机会.我将以虚怀若谷的心态,积极向上的精神融入自己的教学实践经验中,紧跟琼海市小学英语教学的步伐,不断提升自己的教学水平。
邓丽萍老师：王敏老师教授的是四年级下册研究课例。本节课非常值得我学习，王老师在每个授课环节进行了教-学-评一体化教学，在课前和生说明课堂规则，用Chant拉进与生的距离，讲授单词的时候也很注意用Then和Now表达动词和动词过去式的区别，学生发音有误也会细心的纠正生的发音，整节课运用任务单的4个任务循序渐进的带生学习课文，王老师的教学方式多样化，既有传统的讲授，也有小组讨论，案例分析等互动形式，有效地激发了学生的课堂热情。
雷海佳老师：很荣幸能够参加此次的骨干教师送教下乡活动，学习到很多新的理念和教学方法，使我受益匪浅。我将从两位老师的课例中分享我学到的教学理念和方法。
第一节课是琼海小学王敏老师的研究课，王老师利用free talk环节向生提问What do you do on Sunday？自然过渡到活动一课文学习，这个环节中王老师利用then和now对比学习现在时和过去时。接着，王老师根据文本内容设计问题、解决文本，首先用who询问他们谈论谁，整体感知文本。用which day问他们谈论的是哪一天，再用what解决文本中Amy、Sam、Tom做了什么，在此过程中注重过去时的教学，形式多样，内容丰富。最后，设计问题Whose Sunday do you like？引发学生思考，培养学生独立思考和表达能力，在后面呈现更多的是育人目标的问题链，通过活动使学生真正掌握目标语句。整节课教学设计很好，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，老师在教学新知时循循善诱，教师个人素高，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果较好。
第二节课很遗憾没有观摩到韦春桃老师的课，但通过何小文老师的教学设计思路分享，这一节也是一节很精彩的课。何老师从教材分析、主题探究、教学目标和活动设计四方面分析。一、教材分析环节，做到了整合教材，将三年级及四年级上册已学内容进行梳理。主题探究和教学目标，结合新课标，对本课时主题进行探究和撰写。最后在活动设计环节：Let's read.复习旧知，再以问题what did I do last weekend？导入话题，再过渡到文本中Amy和grandma分享了她的周末活动，导入新课学习。在学习中，全文围绕activities开展活动，通过whose activities did they talk about？感知文本，焦聚文本人物。再借助任务单对他们做了什么事情进行打勾。活动中通过听音活动学习新单词，自然拼读拼单词。再通过what向Amy，Tom，Tom提问他们做了什么，接着一起讨论Sam做了什么，并引导学生多做劳动进行劳动教育。
接着，骨干教师黄菊老师和邓小余老师进行讲座，从讲座中更深刻理解新课标。1.教学活动中，评价应多元化和全面评价，实现师评、生评、师生互评和生生互评。2.在教学中整个环节中的问题链设计应具有合理性。3.教学评一体化不仅要实现在课堂中还应体现在任务单和课后作业中。最后，黄小红教研员总结。黄教研员给我们带来很多实用的教学技巧和教学经验，一步步将本节课的脉络给我们梳理出来，使我们更清晰了解新课标要求下的课堂教学，学到了很多实用的教学方法。在今后的工作中，我将继续向优秀老师学习，将好想法好理念运用到自己的课堂上。