观察时间：2024年4月
观察对象：大班
观察地点：活动室
观察教师：郭鹏程
“叽叽叽、喳喳喳......”这是从哪里传来的声音呀？原来，是鸟儿飞到了我们的幼儿园里面来。
一只小鸟闯入了小朋友们的视线里，他们七嘴八舌地讨论着关于小鸟的话题。“这只小鸟好漂亮，它是彩色的”；“我还见过灰色的”；“老师你看这个小鸟是什么鸟？”说着说着，小鸟在众人目光下不紧不慢得飞走了。面对着孩子的各种问题，于是，我给他们在活动室中展示了刚刚出现的鸟。
他们对小鸟很好奇——颜色鲜艳、形态各异、目光炯炯、有自己独行的也有成群结队的，他们也想像小鸟一样飞行。
说时迟那时快，一套完整的表征工具呈现在她们面前，让她们用五彩斑斓的纸张和画笔，将自己的想法跃然纸上，表现属于自己的风采。
她们记忆着自己喜欢的小鸟，描绘着那只小鸟的外貌形状——椭圆的头和身体，尖尖的嘴巴，瘦瘦的脚趾，展开飞翔的翅膀。
她们画完也会自己向同伴炫耀：“看我画的多漂亮！”另一个孩子随着她说“哇，你画的小鸟好好看，可以给我画画吗？”这时一个异样的眼光看来：“你画的好丑，还不如我画的呢！”这时，齐旭小朋友评价说：你们画的都好看，不信问问老师去。老师看看了看，笑了笑，给她们竖起了大拇指。
下午，她们还是对小鸟念念不忘，一直到活动室聊个没完。
“我今天看见鸟窝了”，
“我也看见了”，
“什么东西”，
“鸟窝啊，大大的鸟窝，在树上挂着”
“我的不是，我的鸟窝在家里，它挂的很高我够不到它”
说着说着，老师拿出了鸟窝的图片，向她们介绍起了鸟窝：鸟妈妈要生蛋了，她和鸟爸爸都非常高兴，鸟妈妈和鸟爸爸看见身边的一棵树上有一个鸟窝，他俩决定一起为将要出世的宝宝做一个更棒的鸟窝。
他们也观察了真实的鸟窝。（鸟窝是由细细软软的干草和羽毛做成的，外围是由一根根小树枝围成的，他们在大树上，也在屋檐上，各种各样）
既然我们都画了小鸟，那么我们再画一画鸟窝，为鸟爸爸和鸟妈妈设计一幅漂亮的设计图。
在这个过程中我们也遇到了许多难关。我们采用了两只粗细不同的勾线笔，以线描画的形式去设计。粗笔画鸟窝的什么部分细的、细的画什么部分；怎样将鸟窝画的更坚固、怎样让鸟窝更蓬松，更暖和。他们也会认真讨论，互相交流，同时也伴随着老师的引导。
我在过程中问他们：“在给即将出生的鸟宝宝画鸟窝的过程中，你心里感觉怎么样？”“你给他们设计了鸟窝鸟妈妈和鸟爸爸的心情会是怎么样的？”
虽然绘画鸟窝的过程很辛苦，需要我们耐心，细心一笔一笔的画，但是画出来的鸟窝很美丽，很结实，很温暖，我们在帮助别人的时候尽管累，但却很幸福。
我们与小鸟的故事还未结束……
好巧不巧，我们竟然在活动室里看见了啄木鸟。小朋友们都非常的开心和激动。
他们记得自己画过小鸟，也画过鸟窝，觉得换一种方式记录一下，于是我给他们做了一个折纸的提示。让他们能够读懂，并按照提示折出啄木鸟。也让他们把做好的啄木鸟鸟放到了自己画好的鸟窝上。
在这之后，他们把小鸟和鸟窝按照自己的想法画在了一起。他们有的画鸟窝画的太大，小鸟在画里太小；有的鸟窝画的太小，小鸟都感觉住不下了；有的会按照实际来给小鸟画鸟窝；也有的会按照自己住的房子来，让小鸟“住”进去。
教师思考：
无论是小鸟还是鸟窝，都在在日常生活中随处可见，巧遇“鸟”只是孩子们成长路上的一小段旅程。整个历程孩子们一次又一次的讨论和实践，通过参观和实际操作，好奇心不断地被激起，有自己独特的观点，他们学会了自主探索、分享交流、发现问题、解决问题，探索使他们收获了快乐和成长......
每天都有精彩发生
我们的故事还在继续……