春风和煦，初夏将至。教育教学是学校工作的主旋律，研读新课标，提升教师队伍的专业素养势在必行。
在新课标中明确提出"课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值""增强内容与育人目标的联系""发挥每一种教学方式的育人价值，促进学生核心素养发展"，那么，如何挖掘数学学科的育人价值呢？针对这一问题，2024年5月8日凤凰双语第二实验小学高旭梅老师剖析理论，结合教学实践活动，深度解析数学学科中的育人实践与价值。
一开始，高旭梅老师介绍本次探讨内容从以下四个板块内容展开，分别是：小学数学学科育人实践的必要性，育人价值的现状，学科育人价值及具体实施路径，思考与感悟。
首先，在分析数学学科育人实践的必要性时，高老师谈到我们在倡导育人价值时要基于学生自身发展的需要和小学数学学科的发展需要。小学数学学科育人价值的实施过程在一定程度上是对学生思维的培养。
接着，高老师阐述了目前小学数学学科育人价值的现状情况，在内外因素下，数学学科的育人价值影响收效甚微。
那么，作为教师我们该采取如何措施或者实施路径实现小学数学学科育人价值呢？高老师娓娓道来，详细阐述每一举措，在场老师深刻理解了育人价值要体现在课堂丰富多彩的实践活动中，激发学生思维，落实立德树人的根本任务要求和素养目标的确立。
最后，结合自身的教学经验，高老师反思、感悟我们在备课环节、教学环节、评价环节中该如何实现课程目标的育人价值，实现素养目标的育人价值，发人深省。
会后，参会数学老师们纷纷发表经验分享，结合课堂实践活动内容和存在的问题，从不同角度、不同维度落实学科育人，课程育人的思考和感悟，值得其他老师的学习和借鉴。
教而不研则浅，研而有悟则进。在今后的教育教学过程中，凤凰双语第二实验小学数学老师将会以此为契机，继续研读新课标，研究教材教学，持续聚焦单元整体教学，从而提升学科核心素养、提升育人质量，真正落实学科育人价值。
编辑：孙晋红
图片：孙晋红
审核：李剑娜 史晓丽