染艺术源远流长，它不仅是一种染色技术，更是民族文化的结晶，通过布料的捆绑、扎结、折叠等手段，再经过染料浸染，最终展现出独一无二的图案效果。在项目化学习过程中，扎染不仅让学生们了解和体验民间艺术的魅力，也锻炼了他们的手眼协调能力和审美观念。
本项目化学习的核心在于让学生从设计图案、选择布料、制作扎染工具开始，到实际操作扎染技巧，再到成品展示的每一个环节都亲自参与。学生在实践中学会了基本的技能，更重要的是培养了他们的问题解决能力和创新思维。请大家跟我们一起走进五年四班的项目学习吧！
第一天
在第一天的项目学习中，我们进行了头脑风暴，分享了我们知道的关于饮品的知识，也探讨了我们希望了解的内容。
我们通过自由组队的形式进行分组，选好了小组长，我们一起制订了小组公约。相信我们一定都能遵守约定，合作愉快。
组长带领组员制订了小组的研究计划，为每一位组员安排了自己的任务，相信大家都会圆满完成任务。
第二天
我们查找了关于饮品热卖的资料。比如：什么是“热卖”？一款饮品热卖受哪些因素的影响？人们喜欢什么类型的饮品？同学们将提前查好的资料整理成纸质版，并在班级内进行分享。
我们正在精心设计组内的知识展板。有的小组查阅了饮品的种类，有的小组查阅了饮品的制作流程，有的小组查阅了不同时期人们喜欢的饮品口味的变化……我们互通有无，相互学习。
第三天
我们根据已有的饮品相关知识，开始创作自己的饮品宣传海报。边设计边思考自己要创作的饮品需要用到哪些原料，怎样才能吸引更多的消费者，怎样推销自己的饮品。这样我们敲定了初步的设计方案。接下来我们和同学分享创作理念和图稿，听取同学的意见，进行了修改。
我们用提前准备的食材和工具制作饮品，我们学习的热情日益高涨，因为我们从理论的积累、图稿的设计转变到动手操作去制作，我们在动手和交流中学习知识，享受成长。
第四天
我们继续制作饮品，老师会给予帮助和建议。小组内部在组长的组织下，给组内的饮品味道提意见，对不完美的地方进行修改，确认最终的配比。
我们在对自己调制的饮品进行说明，此款饮品的原料是什么，此款饮品有什么特点，调制的原因等等。这一天，每个同学都能和好朋友们分享自己制作的饮品。每款饮品或多或少都有些许瑕疵，但瑕不掩瑜。我们在这一过程中的收获是无可比拟的，是单单的知识学习不能替代的。这也正是我们喜欢项目化学习的原因。
第五天
项目化学习进入到最后一天，我们以小组的形式上前介绍自己的作品、研究过程、设计理念，并且流利地回答着老师提出的问题。我们热情的态度、积极的表现和自信的表达给赢得了其他小组组员的掌声。
我们梳理这一周自己的收获，比如懂得了影响饮品销售的因素，知道了如何做出受欢迎的饮品等知识。通过小组互评得知了自己的优势和不足，为下一次的项目学习做好准备。
请大家一同来欣赏我们制作的饮品吧！
为期一周的项目化学习在依依不舍中落下帷幕，我们不仅收获了知识，还收获了友谊。
期待下个学期的项目化学习，相信我们可以做得更好。