教师是学校高质量、可持续发展的坚实基础。为加强学校教师队伍建设，助力教师夯实业务基本功，提高教育教学水平，我们开展了“慧学在课堂”活动，让执教者在课堂中学会教课，让听课者在课堂中学会评课。
第一节课是冯伟凯老师任教的《平面图形的面积总复习》。
学生在整理、练习、运用中，相互启迪，相互激励，共同分享。课前，自主整理是孕育学生思维成长的摇篮；课中，师生的交流，生生之间的交流成为课堂思维的生长点；课后，通过拓展提升充分调动学生的主动性，使思维成长拔节。从而促进学生已有知识的“再生长”，核心素养的“再发展”。
第二节课是周玉妍老师任教的《复式统计表》。
课堂上，周玉妍老师以情境导入的方式进入本课，重视制表的教学过程，培养学生的作图能力。学生对复式统计表的学习，实际上是对单式统计表的有关知识进行巩固与扩充。因此，在教学时，塔娜老师引导学生从已有知识出发，主动参与新知识的探索与学习，从而完成了统计数据、制统计表、分析统计表的过程。整节课学习重点把握准确，难点突破到位，训练做到了有层次。整节课教师重视学生的主体作用，重视对知识的体验和感悟。
梁雄华老师根据《复式统计表》这堂课进行微讲座。复式统计表是面对信息量较大、类别较多的应用场景，进而需要对单式统计表进行合并而便于观察、对比和解决问题。本课的例题和习题都是为了解决生活问题而设计的活动场景素材，这样的教学，不是为了统计而统计，也不是为了数据而数据，而是为了解决实际问题而数据分析，彰显了统计的应用价值。
课后评课，老师们畅所欲言，各抒己见。既肯定了两位老师优点和亮点，也指出了存在问题和不足。接着，还就如何更好地进行复式统计表的教学进行了深入的探讨。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。此次教研活动让老师们明确在今后的教学工作中，一定要努力让数学课成为真正地发展学生数据感受能力、理解能力、表达能力的课程。未来可期，我们会不忘初心，砥砺前行。